Ülesanded Põhiülesandeks on toetada Kaitseliitu Osaleda koostöös Kaitseliiduga Eesti iseseisvuse ja põhiseadusliku korra kaitsel ning kodanike julgeoleku kindlustamisel. Levitada isamaalisi aateid ja süvendada rahvuslikke tundeid Eesti rahvas. Aidata kaasa rahva kaitsetahte kasvatamisele. Ülesanded Koolitada oma liikmeid, õpetades neid välja vajalike erialaliste tegevuste jaoks ja suurendades nende toimetulekuvõimet hädaolukordades. Suurendada kodanikualgatusliku tegevuse kaudu naiste ühiskondlikku aktiivsust. Pakkuda liikmetele ja teistele isikutele võimalusi ning väljaõpet rahva igapäevaturvalisuse suurendamiseks ja keskkonnasäästliku eluviisi väärtustamiseks. Väärtustada pere ja naise rolli ühiskonnas. Liikmed
......................................6 5Kokkuvõte................................................................................................................................................6 Lisa(foto)..........................................................................................................................................7 1 Sissejuhatus Bakalaureuseõppe praktika eesmärgiks on tutvumine erialase tööga tegelikus tööolukorras. Praktika sooritamise põhimõtte on erialaliste teadmiste rakendamine reaalses olukorras ning inseneri, tehnoloogi või teadlase-uurija töö spetsiifika tundmaõppimine, ning oma eriala reaalses valdkonnas iseseisvalt tundmine, üliõpilase silmaringi laiendamine ja oma tegevuse maalmas avamine ja leidmine. Väga olulisemaks asjaks on see, et meeldis see praktika ning ta tunneks selle tegevuse huvi. 1.1 Minu eesmärkide ja ülisannete püstitus Praktikakoha valikul oli minu peamiseks eesmärgiks teada saada, kuidas töötab tehniline
............................................15 3.2.Valitud ettevõtete sobivus praktika eesmärkidest lähtudes........................15 KOKKUVÕTE.......................................................................................................... 16 3 SISSEJUHATUS Bakalaureuseõppe praktika eesmärgiks on tutvumine erialase tööga tegelikus tööolukorras. Praktika sooritamise põhimõte on erialaliste teadmiste rakendamine reaalses olukorras ning inseneri, tehnoloogi või teadlase-uurija töö spetsiifika tundmaõppimine, ning oma eriala reaalses valdkonnas iseseisvalt tundmine ja silmaringi laiendamine. Lisaks on praktika õpiväljundite saavutamiseks korraldatav sihipärane tegevus, mis on suunatud õpitud teadmiste ja oskuste rakendamisele töökeskkonnas õppeasutuse määratud vormis ning juhendaja juhendamisel. 4 1
ja enam on kunstnikud ja nende loodu stiilide väline. Eelmise sajandivahetuse lihtne klassifitseerimine ei tule täna enam kõne alla sest kunst on muutunud personaalsemaks ja ka vaataja soovib omada isiklikku arvamust. Kambas lippudega lehvitamise aeg on praegu puhkusel. Kuidas me siis ikkagi saaksime hinnata kunsti praegu? On võimalik rääkida asjadest väga keeruliselt, tuues hulgaliselt viiteid ja ajades kunstinautijat segadusse erialaliste terminitega,ainult asjassepühendatutele arusaadavaid kommentaare esitades. Kuid kas see siis lõppkokkuvõttes teeb kunsti arusaadavamaks? Oma kogemuste järgi ei saa seda kinnitada. Esimene asi mis tuleb niisiis ära unustada on püüd kunstniku töid kuhugi paigutada vaid tuleb lihtsalt püüda mõista mis on selle või tolle kunsti algallikad ja juba pilt selginebki. N. kunsti on liigitatud küll naiivkunsti ja ka sürrealismi äärealadele. Ei taha sellega kuidagi nõus olla
teadis teha selliseid asju, võib vastuseks kujuneda sageli“ Ma lihtsalt tean“. Õendusalaste teadmiste päritolu ja aluste mõistmine kannab aga teistsugust eesmärki. efektiivsuse kohta. Et oma rolli kirjeldada, on kliinilistel õdedel näiteks vaja kirjeldada ja põhjendada oma tegevusi oma teadmiste tasemel. See nõuab mitte ainult spetsiaalset haridust ja kogemusi, vaid paneb aluse sellele, et õdede kui asjatundjatega arvestatakse. Väide „lihtsalt tean“ ei veena kedagi. Oma erialaliste teadmiste päritolu ja põhja mõistmine omab veel teistki funktsiooni. Palju väärtusi, mida õed hindavad ja ülesandeid, mida nad täidavad tavaliste teadmiste baasil, pole väga arusaadavad ei õdedele endile, teistele tervishoiutöötajatele, kaugeltki aga mitte kõrvalseisjatele – klientidele/patsientidele, nende lähedastele. Näiteks intuitsioon. Õed rõhutavad inimese hinge kui õenduse loomulikku osa, ka intuitsiooni, mis on
väärtustamisaspekt. IV. Erialakeelest Hoolimata arvukatest definitsioonidest pole ühtset seisukohta erialakeele olemuse suhtes: puudub erialakeele üldkehtiv definitsioon. Erialakeel pole „homogeenne nähtus“, pigem „kokkuvõtlik konstruktsioon“. Erialakeeli tuleb vaadelda kui „tüüpilisi funktsionaalseid keeli”. Erialakeel - keelekasutuse kompleksne ala (väljalõiget, varieteeti), mis tingituna erinevate erialaliste situatsioonide spetsiifikast toob nähtavale sisemise diferentseerituse. Erialakeelt kasutavad kompetentsed kirjutajad, rääkijad, et teha kindlate eesmärkidega arusaadavaks teistele sama eriala (ka tulevastele) spetsialistidele või võhikutele erialased asjaolud. Erialakeel hõlmab kasutatavate keeleliste vahendite kogumi ja toob nähtavale kõik seni lingvistika poolt metoodilistel põhjustel eristatavad tasandid. Keel, mida spetsialistid
annaabi.ee 
