saame oletada. Nüüd kuuletegi seda, mida mina arvan. Pikkade aastate jooksul on palju muutunud, mõnede jaoks paremuse poole, mõnede jaoks mitte. Carl Robert Jakobson oleks uhke eestikeelse hariduse, säilinud Üldlaulupeo toimumise ning ka selle üle, et ajaleht Sakalat ikka veel välja antakse. Talle teeks rõõmu, et Eesti on iseseisev riik ja seda juhib Eesti esimene naispresident. Tundub uskumatu, et kooliõpetajatel jääb üha vähemaks sõnaõigust ning lapsed ja lapsevanemad on eneseteadlikumad käitumisest koolis. Eestikeelse põllumajanduse käsiraamatu avaldajana oleks Jakobson rahul ka tänase põllumajandusliku olukorraga, sest Eestis on palju mahekaubandust, mis tähendab seda, et eestlased mõtlevad oma tervise peale. Eestlased, kui väike ja vaene rahvas, pole kokku hoidvad, on teineteise vastu külmad ja õelad ning hädaldavad kõige üle mis neil on. Sellise olemisega ei jõua Eesti riik kuigi kaugele. Kui eestlased end kokku võtaks ja saavutaksid midagi
kasvatavad. Isadel on perekonnas kandev roll. Lapsele on olulised nii ema kui ka isa, kuid ema on tavaliselt see, kes lohutab ning kuulab. Isad loovad aga korra, et perekond koos püsiks. Tammsaare romaani ,,Tõde ja Õigus" esimeses osas olid keerulised suhted poegade, tütarde ning isade vahel. Nagu tänapäevalgi, austati isasid rohkem kui emasid. Emad on hoolitsevad ning pole nii karmid kui isad. Muutunud on vaid see, et naised on tänapäeval palju eneseteadlikumad kui varem ning ei lase endale nii kergelt pähe istuda. Mari, teosest ,,Tõde ja Õigus", oli ka hoolitsev oma lastega, kuid samas ei lubanud ta lastel ilma isa loata palju teha. Isalt kartsid lapsed isegi midagi küsida. See näitab, et isade roll on perekonnas tähtsam ja lapsed austavad isasid rohkem. Laps ei suuda kasvada ilma vanemateta, ta vajab endale eeskuju. Sest seda eeskuju järgib laps kogu elu, kas siis alateadlikult või teadlikult. Teismelise east alates suhtlevad
Atributsioon on oluline nt käitumise hindamisel kas edu oli püsiv ja tulenes isikust või oli ajutine ja tulenes soodsast situatsioonist. 13. Peamine omistamisel tehtav viga Teise käitumisele kaldume omistama seesmisi põhjuseid 14. Enesekontseptsioon ja selle seos suhtlemisega Enesekontseptsioon isiku subjektiivne kujutlus enesest kui isiksusest. On imaginaarne, kuid isiksus on organiseeritud süsteem, mis avaldub käitumises, mõtlemises ja tunnetes. Mõned inimesed on eneseteadlikumad, nende kontseptsioon on põhjalikum ja mitmekülgsem ning nad on edukamad. 15. Johari aken ja sellest järelduv Tunnen Ei tunne Teised Avalik mina Teadvustamata mina näevad Teised Salajane mina Tundmatu mina ei näe Järeldus: Mida rohkem te ennast avate, seda rohkem teist aru saadakse. 16. Mõjutamise viisid Nakatamine emotsioonide ülekanne vahetul suhtlemisel toimub alati nakatamise teel. Kõige nakkavam emotsioon paanika (USA-s 1938.a
Atributsioon on oluline nt käitumise hindamisel kas edu oli püsiv ja tulenes isikust või oli ajutine ja tulenes soodsast situatsioonist. 14. Peamine omistamisel tehtav viga Teise käitumisele kaldume omistama seesmisi põhjuseid 15. Enesekontseptsioon ja selle seos suhtlemisega Enesekontseptsioon isiku subjektiivne kujutlus enesest kui isiksusest. On imaginaarne, kuid isiksus on organiseeritud süsteem, mis avaldub käitumises, mõtlemises ja tunnetes. Mõned inimesed on eneseteadlikumad, nende kontseptsioon on põhjalikum ja mitmekülgsem ning nad on edukamad. 16. Johari aken ja sellest järelduv Tunnen Ei tunne Teised Avalik mina Teadvustamata mina näevad Teised Salajane mina Tundmatu mina ei näe Järeldus: Mida rohkem te ennast avate, seda rohkem teist aru saadakse. 17. Mõjutamise viisid Nakatamine emotsioonide ülekanne vahetul suhtlemisel toimub alati nakatamise teel
Atributsioon on oluline nt käitumise hindamisel kas edu oli püsiv ja tulenes isikust või oli ajutine ja tulenes soodsast situatsioonist. 17. Peamine omistamisel tehtav viga teise käitumisele kaldume omistama seesmisi põhjuseid 18. Enesekontseptsioon ja selle areng Enesekontseptsioon isiku subjektiivne kujutlus enesest kui isiksusest. On imaginaarne, kuid isiksus on organiseeritud süsteem, mis avaldub käitumises, mõtlemises ja tunnetes. Mõned inimesed on eneseteadlikumad, nende kontseptsioon on põhjalikum ja mitmekülgsem ning nad on edukamad. Enesekontseptsiooni areng Mina- teadvus arusaam , et olen olemas, tunnen ennast ära ja eristan teistest tekib umbes kaheaastaselt Eneseteadvus missugune ma olen areneb suhetes ja suheldes, nähes teiste peegeldusi enesest. Mina-identiteet selge arusaam, kes ma olen ja kuhu kuulun, peaks olema välja kujunenud ~ 21-eluaastaks Teiste hinnangute jälgimine ja sellest tulenev informatsioon
Nt. arsti suhtumine patsienti sõltub sellest, missugune on tema "teooria" haiguste tekke kohta. Nt. õpetajad vaatavad intelligentsust kui "annet", lapsevanemad aga arvavad, et seda tuleb koolis arendada. Enesekontseptsioon ja selle seos suhtlemisega Enesekontseptsioon isiku subjektiivne kujutlus enesest kui isiksusest. On imaginaarne, kuid isiksus on organiseeritud süsteem, mis avaldub käitumises, mõtlemises ja tunnetes. Mõned inimesed on eneseteadlikumad, nende kontseptsioon on põhjalikum ja mitmekülgsem ning nad on edukamad. · Mina- teadvus arusaam , et olen olemas, tunnen ennast ära ja eristan teistest tekib umbes kaheaastaselt. · Eneseteadvus missugune ma olen areneb suhetes ja suheldes, nähes teiste peegeldusi enesest. · Mina-identiteet selge arusaam, kes ma olen ja kuhu kuulun, peaks olema välja kujunenud ~ 21-eluaastaks · Teiste hinnangute jälgimine ja sellest tulenev informatsioon
Loodetavasti oleme juhtiva õpetajana rajanud positiivse töösuhte nii üksikisikute kui ka rühmaga. Me oleme koos oma õpetajaga oma klassi käitumislepet arutanud, kavandanud ja täiendanud. Me toetume nüüd vähem reeglitele ja käitumistavadele ning õpilased on oma käitumises ja Me nõustume seda kasutama ja toetame seda. õppimises eneseteadlikumad ja isetoimivamad. Õpilastel on tekkinud klassielu suhtes kohane Klassi käitumislepe on dokument nii vanemate kui õpilaste ja õpetaja jaoks; see loob aluse „omanikutunne“. ühistele arusaamadele käitumisest ja õppimisest. Igas klassis saadetakse kõikide laste vane- Selles faasis peavad õpetajad nii üksikisiku kui rühma vajaduste ja murede arutamiseks sageli matele/hooldajatele koopia. Klassi kokkuleppe/kavaga läheb kaasa direktori kaaskiri
annaabi.ee 
