(30,4%). Sellele järgnesid Windows 7 (26,2%), Mac OS X v10.6 (17,4%), Windows Vista (8,7%), Ubuntu 9.04 (8,7%), Ubuntu 9.10 (4,3%) ning Fedora 12 (4,3%). (Joonis 2) 4.2.2 Mida kasutatakse 11 Küsitlusele vastanute seas on kõige enam kasutatud operatsioonisüsteemitüüp Windows (50%), millele järgnevad DOS-laadsed (21,4%), Unix-laadsed (21,4%) ning Unix (7,2%). (Joonis 3) 4.2.3 Silmaring Eri faktiteadmisi eeldavatele silmaringiküsimustele vastati keskmiselt 44% täpsusega. Seejuures vastati Windowsi puudutavatele küsimustele keskmiselt 60,7% täpsusega ning altenatiivsete operatsioonisüsteemide kohta käivatele küsimustele 35,7% täpsusega. 4.3 Tõlgendus Tulemustest koorus välja ühene järeldus: tekkinud on Windowsi-keskne nõiaring. Seda selgitavad järgmised seosed: · Kaugelt kõige enam kasutatakse Windowsi operatsioonisüsteeme (4.2.2)
Seega võib öelda, et Eestis on sarnaselt teiste riikidega kõrghariduse massiliseks muutumine toimunud kiiremini kui vastavat kvalifikatsiooni eeldavate töökohtade loomine tööturul. Disproportsiooni ulatus ei ole viidatud uuringutele tuginedes suur, kuid tagasiside tööandjatelt läbiviidud värbamiste osas on 2005.a. läbivalt hoiatav spetsiifilisi kutseoskusi nõudvate ametikohtade täitmise keerukuse kõrval laekub kõrghariduslikku kvalifikatsiooni mitte-eeldavatele töökohtadele arvestataval hulgal kõrgkoolidiplomiga noorte avaldusi. Kvalifikatsiooni ja töö mittevastavus võib aga pikaajalises perspektiivis viia rahulolematuseni, mis võib nõuda avaliku sektori poolset täiendavat sekkumist täiend- ja ümberõppe koolituste rahastamise näol. Samas tuleb tunnistada, et vaadeldava õppevaldkonna kõrge populaarsus õppijate hulgas pole Eesti 9
2. Põhjus- Milline jutu osa oli elevandi loos puudu? Lõpp. tagajärg Ühes majakeses Millega kassi lugu algas? seostest ja elas kass Riugas. teksti Abi: Kes olid selle jutu tegelased? struktuurist Kus tegevus toimus? Millal tegevus toimus? arusaamist eeldavatele Kuidas kass veetis tavaliselt oma päeva? küsimustele Mida kass ühel õhtul märkas? Magas ja sõi. vastamine Mida tahtis kass hiirega teha? Hiirekest. Mis sa arvad, miks kass hiirt tahtis püüda? Kinni püüda. Miks kassi plaan korda ei läinud? Et ära süüa. Ta ei jaksanud
Nad määravad ära ostujõu, mis on inimestel käsutada sisseostude ja teiste väljaminekute teostamiseks. Ühtlasi mõjutavad nad konkurentsiõhustikku ja kaubandusstrateegiat. Väikese juurdekasvu või selle puudumise korral püüavad jaekaubandusettevõtted esmajoones ratsionaliseerida ja vähendada kulusid ning kasutada kaupade hinnakujundamise võimalusi. Suure juurdekasvu puhul seevastu jääb rohkem mänguruumi uutele ründavat ja ekspansiivset strateegiat eeldavatele äriideedele, mille raskuspunkt ei ole seotud hinnafaktoritega. (Tonndorf 1995: 12) Arvestada tuleb ka inflatsiooni mõjudega. Kõrge inflatsiooniga majanduse korral soovivad kliendid kaupu osta kohe, eelistades kulutada raha kohe kui neil seda tekib. Samas on inimesed vähem teadlikud hindadest, kuna ajaloolise hinnad ei ole enam võrreldavad hetkeseisuga. Sellega seoses kasvab laenamise ja kauplusepõhise krediidi nõudlus
tajudes ja nii ei saa öelda, et lapse sidusa teksti loome oskused on ainult õpetamise tulemusena saavutatud. Õpetamismetoodikat analüüsides võib väita, et jutustuse makrostruktuuri analüüsimiseks sobisid töövõtetena hästi jutustuse struktuuri analüüs küsimustele toetudes (suunasid last struktuuri teadvustama), jutustuse puuduva osa leidmine ning juurde mõtlemine ning täiskasvanu sisutaastavatele, järeldamis-tuletamisstrateegiate, kasutamist eeldavatele ning tegelaste tundeid, mõtteid (lokaalse sidususe strateegia) puudutavatele küsimustele vastamine. Kuna tüdruk tunneb jutustuse vastu juba loomupäraselt huvi, kuulas ta jutustusi meeleldi. Jutustuse struktuuri- ja sisuanalüüsi muutsid huvitavamaks pildiseeriatest puuduvate piltide leidmine kuuldu jutu alusel ja diktofonilt enda jutustuse kuulamine. Tegevusi analüüsides tekkis mõte, et töövõttena Tekstiloomeoskuse õpetamine 45
annaabi.ee 
