Lisaks koordineerib kutse- ja täiskasvanuhariduse osakond Haridus- ja Teadusministeeriumi poolset osalemist kutsekvalifikatsioonide väljatöötamisel, omistamisel ja tõendamisel. Kutsekoolides pakutavad õppevaldkonnad 4 Tehnikaalad Metsandus ja kalandus Tervis Arvutiteadused Sotsiaalteenused Ärindus ja haldus Teenindus Kunstid Transporditeenused Tootmine ja töötlemine Keskkonnakaitse Arhitektuur ja ehitus Turvamine Põllumajandus, 5
Internet on meie elu lahutamatu osa ning erinevaid portaale ja lehekülgi külastades ei mõtle me sellele, et neid kohti poleks olemas, kui ei oleks hulka spetsialiste, kes selle välja mõtlesid ja seejärel selle süsteemi programmeerisid. Maailm meie ümber toimib sellisena nagu ta on just tänu info- ja kommunikatsioonitehnoloogia lahendustele ja pea ükski valdkond ei toimi seda kasutamata. Riiklikult prioriteetsed ja kasvava tööhõivega valdkonnad on tehnikaalad, arvutiteadused, keskkonnakaitse, teenindus ning samuti keskendutakse pädevate õpetajate koolitamisele. Ettevõtjate seisukohalt on oluline rahvusvahelise kogemusega tippspetsialistide leidmine, kuid pööratakse tähelepanu ka tehnikale, ärindusele ning programmeerimisvaldkonna oskustööliste palkamisele. Juhtivatesse ülikoolidesse sisseastumisel on populaarseimad alad õigusteadus, ärindus ja ka infotehnoloogia. Õigusteaduse kandidaadid on oma valikut põhjendanud oma õiguste
Pärnu Saksa Tehnoloogiakool 44. Rakenduskunsti Erakool 45. Tallinna Erateeninduskool 46. Eesti Mereakadeemia Merekool 47. Lääne-Viru Rakenduskõrgkool 48. Sisekaitseakadeemia Justiitskolledz 49. Sisekaitseakadeemia Politsei- ja Piirivalvekolledz 50. Sisekaitseakadeemia Päästekolledzi Päästekool 51. Tallinna Pedagoogiline Seminar 52. Tallinna Tervishoiu Kõrgkoo 53. Tartu Tervishoiu Kõrgkool (1)(2) Kutsekoolides pakutavad õppevaldkonnad · Tehnikaalad · Arvutiteadused · Ärindus ja haldus · Kunstid · Tootmine ja töötlemine · Arhitektuur ja ehitus · Põllumajandus, · Metsandus ja kalandus · Tervis · Sotsiaalteenused · Teenindus · Transporditeenused · Keskkonnakaitse · Turvamine · (3) · Kutseõpe välismaal · o Õppimine kutsekoolis · · Välismaal kutsehariduse omandamiseks on kaks võimalust: kas läbida välisriigis terve kursus või ainult osa sellest
kasvatusteadus, pedagoogika 784 müük, kaubandus 761 põllumajandus, metsandus ja kalandus 760 muu teenindus 604 juhtimine ja haldus 478 õigus 445 meditsiin 401 loodus- ja täppisteadused 362 infotehnoloogia, arvutiteadused 340 sotsiaal- ja käitumisteadused 302 merendus, laevandus 289 iluteenindus 238 ajakirjandus ja suhtekorraldus 128 korrakaitse, päästeteenistus 116 matemaatika ja statistika 37 lennundus 14
teadlaste poolt seda, missugust tööjõudu Eesti vajaks. Kogu selle analüüsi teiseks võrreldavaks riigiks on võetud Taani. Metoodika üks on baastsenaariumi järgi, mis tähendab, et tööjõuvajadus on suur. Antud stsenaariumi järgi oodatakse kõrgemat nõudlust hariduse, humanitaaria ning tervise ja heaolu spetsialistide järele, kui samas metoodika kaks ehk teadmistepõhise Eesti järgi oodatakse nõudlust reaalteaduste lõpetanute (bioteadused ja füüsika, matemaatika ja arvutiteadused, tehnika ja toomine) ja sotsiaalteaduste lõpetanute järele. Kui vaadata nüüd mõlema metoodika suunas, siis mäletades infoühiskonnas kirjeldatud, tekib konflikt kahe ühiskonna vahel. Samas on ühel pool miinused ja plussid nagu ka teisel pool. Kõik need eelnevalt mainitud tegevusalad on võetud OECD tegevusalade klassifikatsioonist teadmistemahukuse järgi. Teadmistepõhine Eesti metoodikas kasutatakse innovatsiooni strateegiat arendada teadust,
Kui majanduse spetsialiseerimise pinnalt võiksime eeldada märkimisväärset tööstus-, tootmistehnoloogiate, elektroonika ja sarnaste rakenduslike valdkondade finantseerimist (ja arengut), siis Eesti teaduse rahastamise instrumendid on rahastanud pigem muid TA valdkondi. Näiteks loodusteaduse valdkonnas on suurem rahastamine olnud sellistes valdkondades nagu füüsika, keemia ja keemiatehnika, maateadused, protsessitehnoloogia ja materjaliteadus, arvutiteadused) (Majandus- ja Kommunikatsiooni Ministeerium, Eesti ettevõtluse kasvustrateegia 2014-20120)). Nagu eelnevalt mainitud, tasuks Nutika Spetsiliseerumise valdkondade arendamisel lähtuda eespool toodud nõudluse määratlemise tüpoloogiast (turu praeguse vs pikaajalise nõudluse toetamine/arendamine ja avaliku sektori nõudluse
annaabi.ee 
