KLASSITSISM DS-1-P-E-tal 2009 KLASSITSISM Klassitsism on 16.-19. sajandi kirjanduse, arhitektuuri, muusika ja kunstide suund, mis antiikkultuurist eeskuju võttes rõhutab vaimset kooskõlalisust, selgust, lihtsust ja reeglipärast vormitäiust. Jäljendati antiikkunsti, sest antiikset ühiskonda peeti ideaalseks. Teine põhjus antiikajastu jäljendamiseks oli see, et 18. sajandil oli saadud selle kohta palju uusi teadmisi, näiteks Itaalias korraldatud Pompeji väljakaevamistel. Klassitsism lähtus renessansiaja antiigiharrastusest ja avaldus paljude Euroopa maade arhitektuuris, kujutavas kunstis, kirjanduses, teatrikunstis ja muusikas. Kunst pidi olema õpetlik, ülistama voorusi ja võitlema pahede vastu. Klassitsimis pidas iluideaaliks vanakreeka ja rooma parimaid kunstiteoseid. Klassitsism on ka viimane kunstistiil, mis võrdselt hõlmas kõik kunstiharud. Tavaliselt...
· mida kinnistasin 5. Kokkuvõte (~3 lk) · ülevaade praktika käigust ja tulemustest · ülesannete ja eesmärkide täitmine · ettepanekud ja arvamused praktika kohta 6. Uurimustöö (10 lk) - küsimustiku koostamine - küsitlus klientidest, nende probleemidest, probleemide lahendustest vm. toodetest suhtlemistehnikatest müügitehnikatest ostuharjumustest Praktikaaruanne vormistatakse kirjalikult, hinnatakse viiepalli süsteemis ja see moodustab osa praktika koondhindest. Praktika loetakse arvestatuks, kui õppija on: · läbinud õppekavas ettenähtud praktika · esitanud praktikapäeviku, enesehinnangu ja juhendaja hinnangu lehe kooli poolt määratud ajaks · nõuetekohaselt ja õigeaegselt esitanud praktikaaruande ( II praktika) · kaitsnud praktikaaruande. Kaitsmine seisneb praktikaaruande tutvustamises ja vestluses esitatud aruande põhjal. Koondhinde moodustab:
Hinnanguskaalade konstrueerimine ja kasutamine: Süstemaatilised vead- halomoonutus; heldekäelisuse viga; äärmuste vältimine; kontrasti viga Halomoonutus tähendab kui mingi objekti suhtes, mida me uurime, on vastajal mingid üldiseid hoiakud, siis see levib hinnangutele. · Heldekäelisuse viga- me omistame meeldivamatele objektidele paremaid tulemusi · Äärmust kaldutakse vältima, seega pole mõistlik kasutada väga lühikesi skaalasid. Viiepalli skaalas on jahe ja soe....keegi ei kasuta; alati ja mitte kunagi. Mida tuttavam on objekt, seda paremini me hindame · Kontrasti viga on seotud, mis on seotud eelmise hinnangu andmisega. Kui see on negatiivne väga, siis järgmine tundub positiivne. Juhuslikud vead- väsimus, tähelepanematus; skaala kasutamine Mida teha vigade vältimiseks- Halomoonutus kui mingi objekti või sündmuse vms uuritava osas on vastajal
3 Keskmiseks vanuseks oli vastanutel 43,8 eluaastat, uurimusest osavõtnutest oli 57% naised. Valimi moodustajaks ja küsitluse läbi viijaks oli AS Emor. Uurimuses kasutatud ankeet sisaldas 250 küsimust kokku, millest üks oli standardne küsimus, mida kasutatakse rahulolu ja õnnelikkuse uuringutes üle kogu maailma: "Kõike kokkuvõttes, kuivõrd rahul Te oma eluga üldiselt olete?"4 Viimasele küsimusele pidi vastama viiepalli skaalal, mille lõppudeks oli väga rahul ning üldse mitte rahul. Kas Eestis ollakse oma eluga rahul?5 Veidi üle poolte vastajatest oli oma eluga kas siis rahul või väga rahul. Viimase küsimuse tulemus kordab protsendipealt 2003. aasta novembris Eestis läbi viidud Eurobaromeetri uuringut, mille kohaselt oli Eesti elanike eluga rahulolu Euroopa Liidu praeguse 25 liikmesmaa seas kõige madalam. (Uuringus osalenud riikidest jäid Eestist tahapoole veel vaid Rumeenia ja Bulgaaria
ainult mängides, lauldes ja joonistades. "Küll on võimalik targaks saada aga niimoodi, et ei teki vastikustunnet haridusprotsessi vastu. Hindamine ja hinnangute andmine on kindlasti üks osa haridusprotsessist, ent mitte ainult, vaid elust. Me anname kõik, ühel või teisel moel, hinnanguid terve elu jooksul kõigele ümberringi toimuvale. Kindlasti kuulub see ka õppimise sekka. Küll arvan, et hindamine võiks olla märkimisväärselt laiematähenduslik. Viiepalli süsteem on tänaseks oma aja ära elanud ega anna head infot ei õppijale ega lapsevanemale. Tänases koolisüsteemis räägime sisuliselt ju kolmepalli süsteemist, hinded 1 ja 2 on juba negatiivsed ning tähendavad põrumist. Kujundava hindamise idee looja Dylan Wiliam väidab, et kui õpilast õpetada tema võimekuse tasemel, tekib tal automaatselt ka motivatsioon. Sest igaüks on huvitatud arenemisest, kui talle luuakse jõukohased tingimused
annaabi.ee 
