Tervisekaitsenõuded kooli päevakavale ja õppekorraldusele Määruse eesmärk on õpilase vaimse ja füüsilise tervise säilitamine ning õppe- ja kasvatustegevusest tulenevate ebasoodsate mõjude vähendamine. § 7. Koolitee pikkus ja ranitsa (koolikoti) raskus (3) Ranitsa (koolikoti) lubatud raskus (koos sisuga) on: 1) 1.3. klassi õpilastel kuni 3,0 kg; 2) 4.6. klassi õpilastel kuni 3,5 kg; 3) 7.9. klassi õpilastel kuni 4,5 kg. § 9. Temperatuuri mõju õppetegevuse korraldamisele (1) Õppetunnid jäetakse ära õpperuumis, kus õhutemperatuur on vähem kui 19ºC ja võimla õhutemperatuur on vähem kui 18ºC. § 10. Tunniplaani koostamine ja kontrolltööde planeerimine (3) Õppepäevas võib läbi viia ühe kontrolltöö. Kontrolltöö toimumise ajast teatatakse õpilastele vähemalt viis õppepäeva enne kontrolltöö toimumist. (4) Õppenädalas võib läbi viia kuni kolm kontrolltööd. (6) Kontrolltöid ei planeerita esmaspäevale ja reedele, samuti õppepäeva esimesele ning v...
Jaotusvõrk toimetab elektrienergia põhivõrgu liitumispunktidest tarbijateni. Elektri seadmete suurused Elektritugevust mõõdetakse ampritena. (1A) Inimesele on ohtlik voolutugevus alates 0.01A Pinget mõõdetakse voltides (1V) Eestis võib seadmeid kasutada 220-230V Võimsust mõõdetakse vattides (1W) Lambi võimsus on tavaliselt 25...100 W, keeduplaadi võimsus 1...2 kW. Elektrienergiat mõõdetakse kilovatt-tunnina (kWh) Mis on lühis? Kui elektritarvititel puudub takistus võib tekkida lühis juhul kui: 1.juhtiv ühendus on eri pingega 2.Või üks on pingega ja teine pingeta Kaitsmed Kaitsmed on selleks, et ei tekiks lühis. Kaitse katkestab voolu, kui voolutugevus juhtmetes ületab lubatud väärtuse Kaitsmed paigaldatakse majade ja korterite elektrivõrkudesse jadamisi elektritarvititega SULAVKAITSMED
positiivsed kui ka negatiivsed tagajärjed.(Klefbeck ,Ogden 2001).Hüperaktiivsete joontega lapsele on vajalik juhtnööride andmine ja tegevuse lahtiseletamine selgesõnaliselt,rahulikult ja täpsete,lühikeste instruktsioonidena.See on unikaalne protsess ,et leida õige tee lapseni.Tähtis on ,et lapse ja lasteaiakasvataja vahel tekiks see side ja arusaam ning kasvataja õpiks seda last tundma. Gagne mudel pooldab seda ,et õppetöö organiserimine ja teema õpetamine oleks ühikuna,mitte tunnina paika pandud.Eriti vajalik on see hüperaktiivsele lapsele.Kui sellise häirega laps käib tavalasteaias,siis kasvataja peab arvestama õppetöö planeerimisel selle ajaga,milleks tal kulub hüpeaktiivse lapse korrale kutsumisega,samal peab ta hoidma tavalapsed tegevuses.Minu arust oleks see äärmiselt huvitav ja kindlasti raske samal ajal tegeleda tava-kui ka hüperaktiivse lapsega.See nõuab väljaõppet ja kogemusi.Tavalapse õppetöö ei tohiks saada
Õpetaja on lapsele saatjaks tema kasvamise ja arenemise teel kuid sekkub lapse tegevusse äärmisel juhul. Lastel peab olema alati aega algatuseks ja isetegevuseks ning tegevuse lõpetamiseks. Laps vajab rahu, korda, regulaarsust ja reegleid. Ta rõhub lapse isealgatuslike ideede ja teostuse tähtsusele, loovuse arengule ning kogemise tähtsusele. Montessori pedagoogika alusel töötavad lapsed 8-10 liikmelistes gruppides. Õppetöö tehakse kolmeosalise tunnina, milles esmalt õpetaja tutvustab mingeid esemeid või nähtust, siis kontrollib lapse teadmisi. Juhul kui laps vastab valesti ei paranda õpetaja teda vaid asub tagasi esimese tsükli juurde. Kui laps vastab õigesti, annab ta juurde veelgi teadmisi kolmandas osas. Montessori rõhutab väga korra ja vaikuse tähtust. Rühmaruumid on jaotatud eraldi loozideks, milles lastel on võimalik töötada gruppides või vajadusel puhata. Iga asi on omal kohal ja lapsed hoiavad ise korda
õpetamine, jutustus (loeng-diskussioon/vestlus), suunatud avastusõpe, kooperatiivne õppimine (klassidiskussioon). Õpetamise abimeetodid/strateegiad: küsitlemine, õppetöö diferentseerimine Iseseisva töö meetodid 3. Õppetund, kui õppetöö organiseerimise põhiühik. Gagné mudel kirjeldab õppetöö organiseerimist teema õpetamise ühikuna, mitte ajaliselt kindlaksmääratud tunnina. Praktikas on saanud kombeks nimetada ka nii defineeritud õppeühikut õppetunniks. 4. Kaks võimalust õppetöö organiseerimise ühiku defineerimiseks. 1. Ajalise kestusena ehk tunnina 2. Teema õpetamise ühiku ehk õppeühikuna 5. Gagné õppeühiku mudel ja selle kasutamine õppemeetodite sobivuse üle otsustamine. Gagné mudel kirjeldab õppetöö organiseerimist teema õpetamise ühikuna, mitte ajaliselt kindlaksmääratud tunnina. Praktikas on saanud kombeks
· kavandada ja organiseerida tulevasi üritusi "Arenguvestlused koolis" Kersti Türk "Klassijuhataja" Valdek Rohma (+ töövihikud) Klassijuhatajatund Eesti Wabariigis · viidi tunniplaani 1937.a. · Määrusest: KLJ tundi tuleb kasutada õpilaste kasvatuslikuks juhtimiseks ja ringide töö korraldamiseks. KLJ tunnil on kindel koht tunniplaanis, see antakse kõikidele klassidele võimalikult üheaegselt, päeva esimese või viimase tunnina. KLJ tunni sisustamiseks kinnitab õppenõukogu eritöökava, selles olulisel kohal on tundemaailma kasvatamine- ühised emotsionaalsed elamused, tähtpäevade tähistamine, rahvuslik kasvatus. Koolides kus väärtustatakse klassijuhataja tundi on tunniplaanis see pandud ühel kooliastmel ühel ja samal ajal. 35klassijuhataja tundi neist 10 kooliüritused 10 ette määratud teemad minu enda teemad klassi sisesed asjad Klassijuhataja töö mapp:
Sulle tere hommikust! *Keegi küüniline prantslane on öelnud, et armusuhtes on kaks poolt: üks, kes armastab, ja teine, kes lubab end armastada. *Keha hädasid saab ravida arstirohuga, kuid üksinduse, meeleheite ja lootuse ainus ravim on armastus. Palju inimesi maailmas sureb leivapalukese puudumisest, veelgi rohkem on neid, kes surevad, kuna pole raasukestki armastust. *Pistke pea kuuma praeahju ja minut tundub olevat tunnina. Istuge kallimaga tunnike ja aeg lendab otsekui minut. *Armastus on nagu palavik; ta sünnib ning kustub, ilma et tahtel oleks sellega midagi tegemist * Sa küsid, mida ma tunnen ta vastu ? ..Seda lihtsalt ei anna sõnadesse panna (L). * Aja jooksul muutuvad paljud asjad , kuid on üks, mis alatiseks jääb see on minu armastus sinu vastu . * Armastan seda et sa tulid , kui kui sa läksid üritasin ma unustada kuid süda armastas Sind aina rohkem !
annaabi.ee 
