täiskasvanud välja näha. · Lapsepõlv möödus märkamatult. · Isa ei suutnud oma tekkinud võlgu tasuda ning võlavanglast pääsemiseks põgenes ta Moskvasse, kus õppisid Antoni vennad Nikolai ja Aleksandr. Varsti kolis Moskvasse ka ema väiksemate lastega ning Anton jäi 16-aastaselt üksinda gümnaasiumit lõpetama. · Ta üüris võõrastelt toanurka ning elatist teenis tunniandmisega poisile, kes valmistus astuma junkrute kooli. Osa raha saatis perele. Need aastad muutsid Tsehhovi täiskasvanuks, õpetasid talle töökust ja distsipliini. · Õppimine oli raskendatud, sest Anton pidi pidevalt külmas poes kükitama ja kliente teeninda. Samas nõudis isa korralikke hindeid. · Isa bakaalkaupluses ja veinikeldris nägi ta iga päev ühtesid ja samu tuttavaid nägusid ühtede ja samade juttudega, kes olid poes nö pesa pununud.
1930 - 1934 pikaaegne koostöö Harvardi observatooriumis USA-s 1944 - 1948 pagulastee algus Balti Ülikooli Eesti rektorina Saksamaal 1948 - 1981 Armagh observatoorium, Põhja-Iirimaa 1956 - 1974 teadustegevuse jagamine Marylandi Ülikooliga, USA 1981.aastast vanaduspuhkusel sünd.22.okt.1893 Kunda - surn.10.sep.1985 Bangor, Põhja-Iirimaa Olles pärit paljulapselisest perekonnast, tuli tal varakult enda eest väljas olla ja tunniandmisega elatisrahale lisa teenida. Sellepärast ei saanud ta ka kohe ülikooli edasi õppima minna, vaid pidi enne ühe aasta töötama vajaliku raha kogumiseks Ernst Öpik on maailmakuulus Eesti astronoom, kes saavutas oma tuntuse vanemas eas. Ta oli erakordselt mitmekügne teadlane, kes esitas oma ajast ettejõudnud algupäraseid ideid ja avaldas uurimusi paljudes astronoomia valdkondades. . Aastal 1909 oli olnud Marsi suur vastasseis ja võib-olla just see äratas noorukis huvi
imetegusid teeb. 14. Kristjan Jaak Peterson (1801-1822) oskas saksa, vene, rootsi, prantsuse, inglise, ladina, kreeka, heebrea, kaldeaja läti keelt. Oma päevikus räägib ta eri kultuuride ja ajastute autoritest, kasutab mitmekesiseid zanre (dialooge, sententse, filosoofilisi mõtteteri, antiikseid luulevorme). Õppis poolteist aastat ülikoolis usuteadust, unistas misjonärielust, kuid nõrgenenud tervise ja rahalise toetuse lõppemise tõttu elatas end tunniandmisega Riias. Looming. Gümnaasiumiõpilasena tegi kaastööd ,,Beiträgele". Tõlkis rootslase C. Gananderi teose soome mütoloogiast saksa keelde, tõi sellega eesti rahvausundisse soome muinasjumalad Väinämöise, Ilmarise ja Lemminkäineni, lõi meie pseudomütoloogia. Tema kokku 17 luuletust on zanrilt oodid ja karjaselaulud e pastoraalid. Enim tuntud neist on ,,Laulja" (luuleloomingu vägevusest) ja ,,Kuu" (eesti maakeele ülistus).1922.a ilmus suur osa tema loomingust koguteosena, 1976
Lapsepõlv möödus märkamatult. Tsehhovi isa ei suutnud võlgu tasuda ja laostus. Tol ajal pandi maksujõuetud võlgnikud võlavangistusse. Vangistusest kõrvale hoides läks Pavel Tsehhov salaja Moskvasse, kus õppisid vanemad pojad Aleksandr ja Nikolai. Varsti kolisid Moskvasse ka ema koos noormate lastega. 16-aastane Anton jäi üks Taganrogi gümnaasiumi lõpetama . Tema sünnimajja asusid võõrad inimesed ja Tsehhov oli sunnitud neilt toanurka üürima. Elatist teenis ta tunniandmisega poisile, kes valmistus astuma junkrute kooli. Kitsikusest hoolimata saatis Tsehhov ometi emale pisut raha või pakke, sest Moskvaelu esimsestel aastatel kannatas perekond teravat puudust. Need olid rasked aastad. Kuid need tegid Tsehhovi täiskasvanuks, õpetasid talle töökust ja distsipliini. Üliõpilasaastad. Loomingu algus. 1879 lõpetas Tsehhov gümnaasiumi ja astus Moskva ülikooli arstiteaduskonda. Ta võttis meditsiiniõpinguid väga tõsiselt ja valmistus saama arstiks
olevat ka sporditöö, teadustöö, ühiskondlik töö, kultuuritöö jne.) Jamps! Paraku võib seda kõike kuulda-lugeda iga päev. Tänagi kõlas raadiost, et autasustati õpilastööde (pro: uurimuste) autoreid... Huvitav, kuidas nii jäiga mõtlemise ja nii kõva peaga isikud saavad õpilasi mõtlema ja otsingutele innustada? Võibolla ei saagi? Võib olla, et nad ei soovi ega loodagi seda? Võibolla nad teevad lihtsalt oma tööd: annavad tunde ja väidavad, et see, mis tunniandmisega kaasneb, ongi haridus...? Subjekti areng on loomingu (mitte õppimise) funktsioon.
annaabi.ee 
