Tekstiliigid-ilukirjandus,teadus,publitsistlik,ametitekstid Teabetekstid-entsüklopeediad, õpikud, uurimused, referaadid. Eesmärk- Jagada infot,hariduslik.Stiil-Ametlik,kasut. Järjekindlust, neutraalsus(esiteks, järelikult), põhinevad faktidel, teaduslik terminoloogia, oma arvamus puudub! Tarbetekstid- ametikiri(koostatakse info vahetamise eesmärgil, sisu ja vorm kooskõlas) seletus(reeglitega pahuksisse sattunud ja tunnistajatelt võib nõuda asjaolude selgitamiseks) avaldus(dok millega pöördutakse kellegi poole)
samaliigilisi tunnuseid (nt vrvus, suurus, materjal) iseloomustavad tiendid (Mul on sinised, punased, roosad pksid). Sihitis- nitab, millele vi kellele on tegevus suunatud. Tavaliselt on sihitiseks osastavas, omastavas vi nimetavas kndes olev kndsna (Ma otsin inimesi). Sissejuhatus- teemat tutvustav ja teksti (kirjandi) phiosa juurde juhatav lik. Tarbetekstid- sisaldavad argielus ja ametlikus suhtlemises vajalikku teavet (elulookirjeldus ehk CV, avaldus, seletuskiri). Teabetekstid- sisaldavad tpset, sstemaatilist ja kontrollitud infot (uurimus, referaat). Teemaarendus- teksti (kirjandi) phiosa, mis koosneb likudest. Tekst- kindlas olukorras kindlal eesmrgil kasutatud keel. Iga tekst moodustab omaette thendusliku terviku. Tiend- lauses kndsna juurde kuuluvad tpsustav(ad) sna(d) (Pisike tigu puges phku). Verbita lauselhend- lause snarhm, milles puudub tegusnavorm (Anne astus ue, sussid jalas). Vljendtegusna- tegusna ja kndsna hend, millel on lekantud thendus (pin phe)
Rajal on kaks piknikukohta, koos tuletegemisasemetega, prügikastidega, varjualustega, pinkide ja laudadega ning välikäimlatega. Mõlemas rajale ligipääsu punktis on infotahvel raja skeemiga samuti prügikastid. 3 Raja ja selle taristu seisund ja korrashoid. Piknikulauad, varjualused, kuivkäimlad ja lõkkekohad on korras. Kohati võib piknikukohtade ümber olla prügi. Tulbad kuhu külge on kinnitatud teabetekstid on kohati jalalt mädanema hakanud, kuid need püsivad kindlalt. Osasid tulpi on ka uuendatud. Raja Tartu maantee poolsesse külge on pandud uued viidad ja uus rajaskeemiga infotahvel. Kuidas on näha vaatluspunktides nimetatud objektid ja liigid. Teabe sisu ja selle tase. Enamus vaatluspunktides olid kirjeldatud liigid või objektid kohe näha. Teabepunktid mis räägivad ajaloost olid kohati lihtsalt informatiivsed, kuna objekti enam pole.
Anda teadmisi emakeele kaudu. Olulisemad on koduloolised teadmised ning teadmised rahvuskultuurist, suhtlemisest ja inimeste käitumisest (käitumisaktide analüüs ja hinnangute andmine). Kujundada oskused õppimiseks emakeelsete tekstide abil, s.t. oskused tekste analüüsida, tekstides orienteeruda, teadmisi ammutada ning verbaalseid töökorraldusi täita. Äratada huvi lugemise vastu (ilukirjandus, ajakirjandus, teabetekstid). Seega on emakeelel kui õppeainel täita järgmised funktsioonid: õpetav, arendav, rakendav, kommunikatiivne, integreeriv. Õppeaine sisu jaguneb teadmisteks ning oskusteks ja vilumusteks ehk protseduurideks. Eesmärgid lihtsustatud õppes: Abiõppe ülesanne on kindlustada kõigi varem nimetatud emakeeleõpetuse eesmärkide täitmine. Seda aga sõltuvalt laste võimetest ehk madalamal tasemel. Lisaks täidab emakeele abiõpe spetsiifilist eesmärki — korrigeerib abiõppeõpilase arengut
HOLOKAUST Õ P P E MAT E R J A L 2007 Selle publikatsiooni autoriõigused kuuluvad Eesti Ajalooõpetajate Seltsile Õppematerjali koostamist ja väljaandmist rahastasid Eesti Vabariigi Valitsus ja International Task Force Holokaust Õppematerjal: allikad, õppeülesanded, mälestused, teabetekstid Autorid: Ruth Bettina Birn, Toomas Hiio, Mart Kand, Ülle Luisk, Christer Mattson, Meelis Maripuu, Mare Oja, Ragne Oja, Indrek Riigor, Elle Seiman Koostanud Mare Oja Toimetanud Toomas Hiio Õppematerjali katsetanud Siiri Aiaste, Mart Kand, Tiia Luuk, Riina Raja Keeletoimetaja Mari Kadakas, Kärt Jänes-Kapp Ingliskeelsed tekstid tõlkinud eesti keelde Toomas Hiio, Heli Kuuste, Mare Oja, Ragne Oja, Indrek Riigor, Alias Tõlkeagentuur
annaabi.ee 
