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"retour" - 5 õppematerjali

Man Ray
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Man Ray

aastal. Koos mõttekaaslaste Marcel Duchamp'i, René Clairi ja Fernand Léger'ga loobus ta tavapärasest süzeest ja huvitus filmimeediumi tehnilistest võimalustest - eriefektidest, moonutustest, aegluubis liikumisest. Cinéma Pur filmid peaksid toimima ainult kinokunstina, need ei saaks eksisteerida teistes meediumites, kuna nende peamine efekt tulenes kino mehhanismi unikaalsusest. Neid filme näidati tavaliselt kohvikutes, kunstimajades ja suareedel. Man Ray lavastas filmid "Le Retour à la Raison" (3 min, 1923), "Emak-Bakia" (18 min, 1926), "L'Étoile de Mer" (15 min, 1928) ja "Les Mystères du Château du Dé" (20 min, 1929). Ta assisteeris Marcel Duchampi filmiga ,,Anemic Cinema" (1926) ning oli Fernand Légeri ,,Ballet Mécanique" (1924) kaameramees. "Le Retour à la Raison" (3 min, 1923) oli Man Ray esimene, eelkõige dada liikumisega seostatav filmieksperiment, mis valmis varsti pärast Pariisi saabumist. Lühifilm kujutab endast

Kultuur-Kunst → Kunstiajalugu
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Tristan ja Isolde-powerpoint
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"Tristan ja Isolde" powerpoint

Iiri printsessi Isolde vahel. Põhineb tõenäoliselt romantilisel lool kuningas Arthurist, rüütel Lancelotist ja kaunist Guineverest. Võib pidada üheks romantilisemaks armastuslooks keskajal SISU Teos on olnud aluseks mitmetele muusikapaladele, filmidele ja maalidele. MUUSIKA Saksa helilooja Richard Wagner kirjutas 1859 valmis ooperi “Tristan ja Isolde” Loost on inspiratsiooni saanud ka mitmed 20.sajandi muusikud FILMID “L'Éternel Retour” 1943 “Tristana” 1970 “La Femme d'à côté” 1981 “Tristan and Isolde” 2006 KUNST Salvador Dali “Tristan and Iseult” Aubrey Beardsley “Isolde” TÄNAN KUULAMA ST

Kirjandus → Kirjandus
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Esitlus Tallinnast
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Esitlus Tallinnast

Tallinn Histoire • Nichée au bord de la mer Baltique, Tallinn incarne l’émergence des nouveaux pays baltes. Véritable joyau médiéval, la capitale de l'Estonie vit aussi au rythme de la modernité. • La Vieille Ville de Tallinn a été inscrite en 1997 au Patrimoine mondial de l’UNESCO, comme « exemple exceptionnellement complet et bien conservé de ville marchande de l’Europe du Nord au moyen âge. • La géographie de la vieille ville reflète un peu l’histoire de cette cité médiévale, une des plus anciennes forteresses du nord de l’Europe, longtemps restée à l’abri de ses remparts couleur caramel. • Tallinn est encore aujourd’hui séparée en une ville haute et une ville basse formant le centre historique, classé depuis une dizaine d’années par l’Unesco. Avec ses maisons de marchands, ses rues pavées, ses façades colorées et ses toits de tuiles rouges, Tallinn a tout pour séduire le voyageur de passage. • Tous les ans au moi...

Keeled → Prantsuse keel
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RIIGIHÜMNID
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RIIGIHÜMNID

Strahlenmeer, Annonce un c'indora carstgaun, And o'er their Dich, du Hocherhabener, brillant réveil, l'alma mia spiert etern radiance shed, Herrlicher! Et prédit d'un t'adora re del dominatur, Thou, O Lord, Wenn der Alpen Firn sich plus beau jour ciel! Tutpussent! appeareth in their rötet, le retour, Quando l'alpe Cur ch'ils munts light. Betet, freie Schweizer, Les beautés de già rosseggia straglischan When the Alps betet, la patrie a pregare sura, glow bright with Eure fromme Seele ahnt, Parlent à l'âme allor ura liber splendour, Eure fromme Seele ahnt, attendrie; t'atteggia; Svizzer, ura. Pray, free Swiss, Gott im hehren Vaterland

Kultuur-Kunst → Kultuur
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LA COMPÉTENCE CULTURELLE ET SES COMPOSANTES
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LA COMPÉTENCE CULTURELLE ET SES COMPOSANTES

culturelle dans l'enseignement-apprentissage de la langue-culture étrangère est assurément le 13 Ce référentiel est téléchargeable à l'adresse www.christianpuren.com/fli/référentiel-fli/. http://www.christianpuren.com/mes-travaux-liste-et-liens/2013b/ Page 8 sur 9 Christian PUREN, « La compétence culturelle et ses composantes » retour à une homologie naturelle entre la classe et la société à laquelle on prépare les apprenants. Alors que dans l'approche communicative-interculturelle il s'agissait de préparer les apprenants à communiquer plus tard en société avec des natifs ­ et comme ils étaient en classe et entre eux, l'enseignant recourait massivement à la simulation communicative ­, on retrouve en didactique du plurilinguisme et en perspective actionnelle une homologie naturelle entre situation d'usage et

Pedagoogika → Pedagoogika
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