Töötajatel on materiaalne Töötajatelt ei saa võtta 5.3 Vaimne pinge vastutus. Madal (1) ära vastutust. 4. OHUTEGURITEST TULENEVA RISKI HINDAMISEKS KASUTATUD RISKIMAATRIKS (TABEL 2) Tabel 2 riskihindamismaatriks ( Euroo p a Töö te rvish oiu ja Tööoh utus e Age n tu u ri (ETTA) juhend, lehekülg 8, kasutamine 03.01.2013) Tagajärgede raskustase Väga kahjulik: õnnetused Mõõdukalt ja haigused, mis Keskmiselt kahjulik: kahjulik: põhjustavad raskeid ja õnnetused ja haigused, mis
kehtivatele nõuetele. Esmaabivahendid asuvad kappides. Töötajatele on eraldi 0 korrusel dussi- ja WC-ruum. Söömiseks ja puhkamiseks on ettenähtud eraldi ruumid. Samal korrusel töökohaga on samuti olemas WC, mis on kasutamiseks ka restorani töötajatele . 2. Ohuteguritest tuleneva riski hindamise metoodika Tabel 1. Riski hindamise maatriks. Tagajärgede raskustase Väga kahjulik: õnnetused Mõõdukalt ja haigused, mis Keskmiselt kahjulik: kahjulik: põhjustavad raskeid ja õnnetused ja haigused, mis
Kasutatakse keele, intellektuaalsete ja professionaalsete oskuste parenadamiseks. Käitumis- ja motivatsoonihäired, psühhootilised häired ja orgaanilise aju sündroomid. Rehabilitatsioonis: prognoosid ja treening, ajutöö ja vaimse toimetuleku parandamiseks. (ka peale puukentsefaliiti), insult, peatrauma. (http://www.markersoftware.com/USA/frames.htm). Ülesannete lõpuni viimise tagamiseks on harjutused koostatud nii, et raskustase suureneb aja jooksul järk-järgult, samuti saab raskusastet määrata igale lapsele individuaalselt. kes on kasutatava/te meetodi/te loojad/ koostajad (lisada viited); Kognitiivse remediatsiooni teraapia (CRT) on välja töötatud 1993 a. Delahunty ja Morrise poolt. Algselt koosnes teraapia kolmest moodulist, mis mõjutasid kognitiivset paindlikkust, töömälu ja planeerimist. Peamiste eesmärkide hulka kuuluvad kognitiivse defitsiidi
ja hobune ületavad võistlusväljakule asetatud takistusi (ERL, 2013). Tatjana Kiilo harrastajate uuringust selgus, et takistussõidu harrastussportlased (kokku 75 inimest) soovivad võistelda kõrgemal tasemel, kui harrastussportlastele lubatud on. Siiski 30% on seisukohal, et see võiks jääda 110 cm peale. Koolisõidu harrastussportlastest (kokku 33 ratsanikku) võistleb üle 80% A-klassis. Ka selles klassis harrastajad leiavad, et harrastajatele lubatud raskustase peaks olema kõrgem. Antud juhul võibki tekkida dilemma, mille puhul ratsutajad, kes alles võistlema soovivad hakata ei julge võistlema tulla, kartes et nende tase on liiga madal. Kardetakse, et kui tase tõuseb, siis kaob ka ära harrastajate mõte. Harrastajad ise on aga näinud vajadust harrastaja tasemete eristamises, see tähendab eraldi harrastajate klasside olemasolu ühe võistluse raames (Kiilo, 2013). Samuti soovitakse rohkem väliskohtunikega võistlusi,
5.3. Interactivitylevel – interaktiivsuse tase (näiteks very low, … very high) 5.4. Semanticdencity – subjektiivne hinnang õpiobjekti kasulikkusele, võrreldes selle mahuga 5.5. Intendedenduserrolle – õpiobjekti sihtgrupp (näiteks Teacher, Leaner, Author, …) 5.6. Context – keskkond, kus objekti kasutatakse (näiteks Higher Education, University First Cycle, …) 5.7. Typicalagerange – kasutajate vanusevahemik (vabas vormis) 5.8. Dificulty – raskustase põhisihtgrupile (very easy, … very difficult) 5.9. Typicallearningtime – õpiobjekti läbimise kestus (näiteks 01:30:00) 5.10. Description – selgitus, kuidas õpiobjekti kasutada 5.11. Language – kasutuskeel 6. Rights – ressursi kasutamise tingimused 6.1. Cost – kas ressursi kasutamine on tasuline (näiteks yes, no) 6.2. Copyrightandotherrestrictions – kas ressursil on autorikaitse (yes, no) 6.3. Description – kasutamisõiguste täiendavad kommentaarid 7
annaabi.ee 
