Kui aga sõda oleks vältimatu, tuleks jälgida, et võimalikult vähe inimesi oleks ohustatud, et oleks oleks võimalikult vähe kannatajaid. Siiski ei ole see nii. Miks? Vastus seisneb riigijuhtide hoolimatuses. Enamasti peetakse tähtsamaks riigi uhkust, rikkust ja majanduslikku headu ning ei pöörata nii suurt tähelepanu lihtinimese turvalisusele. Tänapäeva ühiskonnas on media kõige tähtsam inimeste informeerija, samas ka mõjutaja. Seetõttu ka medias propageeritav kurjus ja vägivald aitavad kaasa julmuse suurenemisele maailmas. Kõige rohkem on mõjutatavad kindlasti lapsed. Televiisoris näitda tava mõrvu- ja õudusfilmid jätavad oma märgi areneva inimese maailmapilti. Kuid mitte ainult põnevusfilmid ei ole mõjutajad. Televisori vaatamine üldse, ükskõik missuguse saate jälgimine muudab inimese agressiivseks, sest sellel tegevusel puudub loominguline osa, kõik näidatakse detailselt ette ära, inimesel pole võimalust arendada oma loovust
tagajärgedest. Peamine pole mitte strateegia väljatöötamine ja alluvateni viimine, vaid strateegilise õppimise protsessi juhtimine, mis võimaldab uutel strateegiatel esile kerkida. Koolkonna esindajad on rõhutanud, et tuleks vabaneda arvamustest, nagu saaks kõiki vajalikke teadmisi õpetada ja omandada käsiraamatute, õpikute või loengu abil, tähelepanu tuleb ka pöörata teadmiste formaalsele ja süstemaatilisele osale. Õppimise koolkonna poolt propageeritav lähenemine strateegiale on vajalik, kui olukord on väga ebastabiilne. Samuti sobib ta liiga keerukate keskkondade puhul. Tõeliselt uudne situatsioon tuleb üldiselt ette keskkonnas, mis on dünaamiline ja ettearvamatu, ning seal on antud koolkonna lähenemine strateegiale väga sobilik. Võimu koolkond (The Power School) Võimu koolkond näeb strateegia kujundamist kui läbirääkimiste protsessi. Võimu on
d. komplimentide tegemise oskused; e. nii verbaalsed kui mitteverbaalsed enese maksmapaneku oskused. Kõiki neid oskusi õpetatakse kasutades kombinatsiooni instrueerimisest (loengud, juhendamine) ja demonstreerimisest (videofilmid), käitumise harjutamisest tunni ajal (rollimängud), tagasisidest, kinnistamisest ja praktika laiendamisest väljapoole klassi ning andes käitumuslikke koduülesandeid. Antud metoodikat on edasi arendatud ning Maailma Terviseorganisatsiooni WHO poolt propageeritav käsitlus. Nende baasoskuse arendamisele, uimastialaste teadmiste vahendamisele ja uimastitarbimise alaste hoiakute selgitamisele ja kujundamisele rajanevadki suur enamus Euroopa koolides kasutatavatest uimastiharidusprogrammidest On leitud, et kõikvõimalikud hirmutamisstrateegiad et mis juhtub jne üksinda ei tööta. Vaja on keerukamat lähenemist. Samuti ei tööta eraldiseisvana info jagamine narkootikumide kohta. 3. Alg- ja põhikooli programmed. Alustama peaks algklassidest
Data Networks pakettkommutatsiooniga avalikud andmesidevõrgud) kui ka CSPDN (Circuit Switched Public Data Networks kanalikommutatsiooniga avalikud andmesidevõrgud) abonentidega . Kuna GSM on digitaalne, siis pole vajadust modemite järele peale ühe mobiilsidevõrgus asuva modemi kõnede edastamiseks POTS-võrku 802.11B- raadiokohtvõrk, raadio-Ethernet Wi-Fi on WECA (Wireless Ethernet Compatibility Alliance) poolt propageeritav kaubamärk, vastab raadiokohtvõrgu standardile IEEE 802.11 ning kujutab endast Ethernet- kohtvõrku, kus kaablid on asendatud raadiolinkidega ja kasutatakse raadio- Etherneti otsejada-versiooni (DS). WiFi on ühilduv PC-kaartidega ja WiFi logot kandvate tugijaamadega Vahel kutsutakse raadiokohtvõrke ka "traadita Internetiks", kuid tegelikult on ikkagi tegemist traadita kohtvõrkudega, mis võivad muidugi olla ühendatud ka Internetiga 1
annaabi.ee 
