isiksuse arengule ja sellega seotud karjääriküpsusele Inimese ülesandeks liikuda sujuvalt ühelt astmelt teisele, lahendades ettetulevad arenguprobleemid D. E. Superi kutselise arengu perioodid Kasv (014) Uurimine ehk rolliotsingud (1424) Katsetamine Siirdeperiood Üritamise periood Väljakujunemine (2544) Säilitamine (4564) Eraldumine ehk pensionile siirdumine (üle 65) E. Ginzbergi kutselise arengu staadiumid Fantaasia staadium (310) Proovistaadium Huvide periood (1112) Võimete periood (1213) Vajaduste periood (1314) Väärtuste periood (1517) Ülemineku periood (1718) Reaalsuse staadium Avastamise periood (1819) Kristalliseerumise periood (2021) Spetsialiseerumise periood (2223) D. E. Superi ja E. Ginzbergi teooriate tugevus ja kriitika Teooriate väärtuseks on tõdemus, et inimese kutseeelistused, kompetentsid ja mina
) · Aktsepteerimine (Lepib olukorraga. On valmis tegutsema edasiliikumise huvides. Meenutab viimast töökohta positiivsetes värvides (helged momendid vms). Näeb tulevikus võimalusi enda jaoks.) 18. Karjäärinõustamine ja karjääriõpetus üldhariduskoolis. Kuidas nimetatakse vastavat õppekava läbivat teemat? Elukestev õpe ja karjääri planeerimine. 19. Karjääriteemadega tegelemine vanuseastmeti (Ginzberg). · Fantaasia staadium (3-10) · Proovistaadium (11-17) · Realistlik staadium (17+) 20. Enda tundmine mida peaks enda kohta karjääri planeerimisel teadma? Mida ma töölt ootan ja mida ma saan tööle pakkuda (võimed, isikuomadused, väärtused, huvid, oskused, vajadused, praegune eluolukord, elustiili taotlused). 21. Võimaluste kaardistamine kuidas? 22. Karjäärivaliku tegemine alternatiivide hindamise meetodi abil. Etapid, protsess ja tulemus.
Kuidas nimetatakse vastavat õppekava läbivat teemat? - elukestev õpe ja karjääriplaneerimine 21. Karjääriteemadega tegelemine vanuseastmeti (Ginzberg) fantaasia staadium 3-10 a eelistatud elukutsed ei ole seotud lapse enda huvide v võimetega. Ennast kujutatakse ette ükekõik missugust tööd tegemas. Järk- järgult hakatakse mängima rollimänge, lähedaste inimeste ja lähiümbruses esinevad elukutsed on eelistatud. Proovistaadium 11-17 a jaguneb 4ks: huvide periood 11-12 a katsetatakse huvialaringides, mis tegevus meeldib, huvid ei ole püsivad; võimete periood 12-13 a võrreldakse ennast teistega, milleks ma suuteline olen, oluline on võimete väljaarendamine; vajaduste periood 13-15 a sotsialiseerumine, vajadus saada tunnustust sõpradelt, soov olla täiskasvanu, omandatakse suhete loomise, säilitamise ja lõpetamise
- elukestev õpe ja karjääriplaneerimine 19. Karjääriteemadega tegelemine vanuseastmeti (Ginzberg) – fantaasia staadium 3-10 a– eelistatud elukutsed ei ole seotud lapse enda huvide v võimetega. Ennast kujutatakse ette ükekõik Tallinna Ülikool missugust tööd tegemas. Järk-järgult hakatakse mängima rollimänge, lähedaste inimeste ja lähiümbruses esinevad elukutsed on eelistatud. Proovistaadium 11-17 a – jaguneb 4ks: huvide periood 11-12 a – katsetatakse huvialaringides, mis tegevus meeldib, huvid ei ole püsivad; võimete periood 12-13 a – võrreldakse ennast teistega, milleks ma suuteline olen, oluline on võimete väljaarendamine; vajaduste periood 13-15 a – sotsialiseerumine, vajadus saada tunnustust sõpradelt, soov olla täiskasvanu, omandatakse suhete loomise, säilitamise ja lõpetamise oskus; väärtuste periood 15-16 a –
on peamiselt koolis/klassis läbiviidav karjääri planeerimiseks ettevalmistav tegevus, kas eraldi õppetsükli vormis (karjääriõpetus) või erinevatesse õppeainetesse integreerituna. 19. Karjääriteemadega tegelemine vanuseastmeti. (Ginzberg) Põhikoolis veelgi kasutatavamad on EliGinzbergi 1940-ndatel aastatel esimest korda avaldatud elukutsevaliku etapid (Ginzberget al, 1951), mis laias laastus kehtivad praeguseni: • fantaasiastaadium (3.–10. eluaasta); • proovistaadium (11.–17. eluaasta) koos huvide, võimete, vajaduste ja väärtuste perioodiga; • realistlik staadium (alates 18. eluaastast). See arengupsühholoogial põhinev teooria kirjeldab näiteks muuhulgas, millal laps hakkab seostama oma huvisid ja võimeid oma tegevusega, mis vanuses peaks noor inimene võimalikult palju asju järele proovima ja katsetama, et enda jaoks sobivat tegevust ära tunda,ning mis vanuses mõjutavad kaaslased noorte valikuid kõige rohkem
annaabi.ee 
