mis on esmaseks eelduseks ühisele musitseerimisele. 2 Meetrumi õpetamise võimalusi: meetrumit käia; meetrumit plaksutada; meetrumit vaheldumisi plaksutada, patsutada; pallimängud käest kätte andmine meetrumis jmt. Rütmi õpetamise võimalusi: rütmiline liikumine; kehapillil mängimine (plaksutamine, patsutamine, nipsutamine, trampimine); rütmipillidel mängimine; plaatpillidel mängimine jmt. Hea rütmitunde oluliseks eelduseks on oskus esmalt tunda rütmipikkusi oma kehas ja seejärel noodipildis. Vajalikku tundlikkust erinevate rütmifiguuride, taktimõõtude, tempode ja dünaamika suhtes saab tekitada ja arendada erinevate kehatunnetus- ja liikumismängude kaudu. Inimese kehast ja hingamisest tulenev rütmitunne ei arene lihtsalt mehaanilise rütmisilpide kaasalugemise tulemusena. Muusika algolemusest lähtuvalt on muusika ja liikuv inimkeha
karakteristikutest kui iga inimese puhul unikaalsetest muusika poolt esile kutsutavatest assotsiatsioonidest. 7 Muusikateraapia tehnikad Aktiivse/ekspressiivse muusikateraapia Teraapia, kus on tegemist musitseerimisega. Muusikateraapias ei nõua musitseerimine muusikalist ettevalmistust. Mängitakse peamiselt lihtsalt käsitsetavatel rütmi ja plaatpillidel. Kindla helikõrgusega instrumentide (näiteks klaveri) kasutamisel ei ole tähtis, et neid käsitsetakse nii, nagu seda teevad professionaalsed muusikud. See, kuidas neist helisid esile kutsuda, on iga inimese fantaasia vili. Oluline ei ole esteetiliselt kaunis muusikaline tulemus. On tähtis, et inimene saab end muusikainstrumendi abil avada, ennast seeläbi paremini tunnetada, vajadusel endast välja
lõpuni. Töötades koos, lõidki Carl Orff ja Gunild Keetman 5 köitelise (vihikud) teose: ,,Schulwerk" (1930-55). ,,Schulwerk" on laste muusikalise kasvatuse käsiraamat, tuletatud sõnast ,,wirken" (tegutsema), tähendab ülekustest aktiivsele tegevusele, kaasautorlusele, muusikalise materjali omapoolsele ümbertegemisele. Käsiraamatu esimeses osas on rõhk asetatud rütmile, muusikalis rütmilisele kasvatusele, musitseerimis-võimalustele laulu ala, rütmi- ja plaatpillidel, plokkflöödil jt. Teises osas, seab Orff kõige eelneva kõrvale muusikali deklamatsiooni, kõne ja laulmise. Loomulikult mitte üksikud sõnad, vaid riimid, kõnekäänud, vanasõnad, liisusalmid üks valge tuvi jne,üki kaki nommi pommi jne, laste narritamise- norimise sõnad ja lugemised. Sest : heliseva sõna, zesti ja liikumise sulam ongi esmane muusikaline alge! Tekkinud küsimusele, kas ka teistes maades on võimalik kasutada
saj. rändüliõpilaste ja nende õpetajate rändmunkade luulekogud, mis leiti Baieri Alpides asuvast Benediktbeuerni kloostrist. Kogumikus on moraal-satiirilised, armastuse,- joogi- ja mängulaulud. Sellest hargneb sümboolne elukarusell, mida raamib süngelt suurejooneline saatusekujund - Fortuna imperatrix mundi - saatus , maailma valitseja. Teos on ladina ja keskülem saksa keeles. "Schulwerk" on pedagoogiline kogumik, mis pakub musitseerimisvõimalusi laulu alal, rütmipillidel, plaatpillidel, plokkflöödil, hiljem lisanduvad ka klaver ja keelpillid. Selle teosega pani Orff aluse originaalsele õpetussüsteemile, kus on ühendatud kõne, liikumine ja muusika. Selle aluseks on laste mängud, intonatsioonid, rahvalaulud ja instrumentaarium. Süsteem lähtub lapse enda loomingust ja improvisatsioonist, ei eelda kindlat muusikalise andekuse astet ega ettevalmistust. Orffi õpetus ei taotle mitte üksnes muusikalise ande väljaarendamist, vaid on
saj. rändüliõpilaste ja nende õpetajate rändmunkade luulekogud, mis leiti Baieri Alpides asuvast Benediktbeuerni kloostrist. Kogumikus on moraal-satiirilised, armastuse,- joogi- ja mängulaulud. Sellest hargneb sümboolne elukarusell, mida raamib süngelt suurejooneline saatusekujund - Fortuna imperatrix mundi - saatus , maailma valitseja. Teos on ladina ja keskülem saksa keeles. "Schulwerk" on pedagoogiline kogumik, mis pakub musitseerimisvõimalusi laulu alal, rütmipillidel, plaatpillidel, plokkflöödil, hiljem lisanduvad ka klaver ja keelpillid. Selle teosega pani Orff aluse originaalsele õpetussüsteemile, kus on ühendatud kõne, liikumine ja muusika. Selle aluseks on laste mängud, intonatsioonid, rahvalaulud ja instrumentaarium. Süsteem lähtub lapse enda loomingust ja improvisatsioonist, ei eelda kindlat muusikalise andekuse astet ega ettevalmistust. Orffi õpetus ei taotle mitte üksnes muusikalise ande väljaarendamist, vaid on
annaabi.ee 
