Kui laps ei tunneta oma keha ja selle liikumisvõimalusi, siis võib sama laps olla küllalt kohmakas ja liikuda ebakindlalt. (Luuri, 2013) Väga oluline on lapse motoorika õigeaegne areng, sest see tagab lülisamba normaalse arengu ja mõjutab ka lapse vaimset arengut. Et kindlustada kasvu- ja arengutingimusi lapse vanusele vastavalt, on vaja tunda arengu seaduspärasusi ja vanuselisi iseärasusi. (Varava & Hermlin) Sõrmede peenlihaste ja silma ning käe koostöö areneb siis, kui laps saab mängida erinevate väikeste esemetega: kivikeste, okste, käbide, tõrude ja muu sellisega, voolida savist, maalida sõrme ja pintsliga, lõigata ja liimida, joonistada puuoksaga mullapinnale, rasvakriidiga paberile, meisterdada ja punuda ning seejärel proovida ka tähti ja sõnu kirja panna kas lihtsalt valgel paberil või mõnes selleks koostatud vihikus. (Kivi, 2005) Oluline on teada, et kõik lapsed ei arene ühesuguse kiirusega
Keskendub sihipärasele tegevusele. Liikumistegevustes teab ja peab kinniüldistest ohutusreeglitest. Õnnetuse korral kutsub appi täiskasvanu. Motoorne areng Varane ja eelkooliealiste iseloomustab olulisi muutusi, mitte ainult füüsiliselt, vaid ka mootori arengut. Füüsiline areng on seega kaalu, pikkuse ja vastupidavuse lisandumine, motoorne areng aga liigitusvilumuste areng (jämemotoorika – suured liigutused nagu roomamine, kõndimine ja peemotoorika ehk peenlihaste koordinatsiooni eeldavad liigutused nagu asjade hoidmine, pliiatsiga joonistamine, nööpimine jne.). Motoorsed tegevused jaotatakse kahte alarühma: jämemotoorika ja peenmotoorika. Jämemotoorika all mõeldakse suurte lihasrühmade tegevust nagu seismine,kõndimine jne. Peenmotoorika alla kuuluvad peente lihaste tegevus - sellised tegevused nagu haaramine ja joonistamine. Jämemotoorika areng väikelapseeas jaguneb: 1-2 kuud - pea tõstmine kõhuli olles, selili olles pea keeramine
· loetud sõnade tähendusest ja lühema lause mõttest saadakse aru Laps on valmis lugemiseks · kui ta tunneb mõtlemata ära kõik tähed · tajub sõnasse kuuluvaid häälikuid õiges järjekorras · suudab kokku öelda nelja-kuni viietähelise sõna ja saab aru sõnahaaval loetud nelja-kuni viiesõnalisest lausest · Teab, et kaks ühesugust tähte kõrvuti on ühe pikemalt kõlava hääliku märk. 30. Lapse käe ettevalmistamine kirjutamiseks Sõrmede peenlihaste, silma ja käe koostöö areneb siis, kui laps saab mängida erinevate väikeste esemetega: kivikeste, okste, käbide, tõrude ja muu sellisega, voolida savist, maalida sõrme ja pintsliga, lõigata ja liimida, joonistada puuoksaga mullapinnale, rasvakriidiga paberile, meisterdada ja punuda ning seejärel proovida ka tähti ja sõnu kirja panna ka slihtsalt valgel paberil või mõnes selleks koostatud vihikus. 31. Lugemisvalmiduse kujunemise kaks osa. Kõigepealt peavad olema tähed selged
kvantitatiivselt. Seda Füüsiline areng on seega kaalu, pikkuse ja arengut nimetatakse vastupidavuse lisandumine, motoorne areng aga kognitiivseks arenguks. liigitusvilumuste areng (jämemotoorika – suured Sotsiaalne areng on liigutused nagu roomamine, kõndimine ja peemotoorika ehk peenlihaste koordinatsiooni eelkõige seotud inimese eeldavad liigutused nagu asjade hoidmine, pliiatsiga toimetulekuga teiste joonistamine, nööpimine jne.). Vaimne areng kujutab inimeste hulgas, siia endast inimese õppimisvõime arengut, sisaldades nii kuulub nii võimed ja
annaabi.ee 
