Aktiivus, assertiivsus · Näiteks: agressiivsete laste füüsiline karistamine on tõenäolisem (Pulkinen) Mäng · Howes & Matheson Paralleelne mäng Korda-mööda Rollide vahetamine Verbaalsed oskused Mängureeglite üle arutamine Kaaslasega arvestamine Mäng kui funktsionaalsete ja sotsiaalsete rollide õppimine · Individuaalsete oskuste harjutamine · Elutute asjade uurimine · Inimsuhete ja sotsiaalsete rollide tundma õppimine Mudeldab täiskasvanute elustiili Soorollid Käitumisvõimaluste piirid Oskuste harjutamine turvaliselt Mängureeglid ja sümbolid mängus · Mäng võib olla spontaanne või reeglitel põhinev · Sümbolilises mängus pannakse esemed ,,esindama" teisi asju · Uute sümboliliste kombinatsioonide loomise eelduseks on kujutlusvõimele vabaduse andmine Soorollid · Kas poiss või tüdruk? · Erinevad ootused, mida erinevast soost inimesed võivad teha ja millised olla
Kiri on kirjutatud mingis mõttes pagulusretseptsiooni, ennetab seda ja võtab retseptsioonil relvad käest. See on mäng retseptsiooniga. Romaani tegevus toimus surnud mehe majas. Aeg ja ruum saavad kitsates raamides teise tähenduse. ,,Hingede öö" ajapoeetika varieerub 2 tüübi vahel: Surnud Mehe Majas leiab aset kohe, majas toimunu on aga seotud alati olemasolevaga jaanipäev, jõulud jne. Raamatus liigutakse suletud aegruumis, mis on vastupidine nostalgiaromaanidele. Ränderomaan. Mudeldab teatud eksistentsi. Kajastab pagulastunde ahistusi. Ängide ja süütundega seotud kihid kohtuprotsess, kus tuleb esile kafkalikkus. Tunnistajaid, kes osutuvad kaebealusteks süüdistatakse igaühte ühes surmaspatus. 7. tunnistaja mõistetakse süüdi kahekordses kuriteos: isekatel motiividel välismaale pagemises ja surmapatus: elutüdimuses ja kõige tühisuse tunnetamises. Karistuseks on edasielamine. Ristikivi eirab
Lapsed istuvad klassi eesotsas vaibal – on õppeaasta esimene päev. Enne selle päeva esimest tunnite- gevust räägib õpetaja suurest ruumist ja kahekümne viiest (või rohkemast) häälest, mis vahetevahel räägivad kõik korraga. Õpetaja püüab koos lastega oletada, mis võiks juhtuda, kui me räägiksime stopp liiga vali töö tegemise ajal oma pingis kõva häälega. Ta mudeldab kõva häält, sirutades käed nii laiali kui saab. Ta räägib kohtadest koolis (nagu näiteks mänguväljak), kus me kasutaksime kõvemat häält ja miks. Ta küsib, miks me vajame vaiksemat (palju vaiksemat) häält oma klassiruumis viibides. Ta selgitab, kes on sõber ja tutvustab „sõbrahääle“ või „seesviibimise“ või „töötamishääle“ mõisteid (Robertson 1997; McPherson & Rogers 2008). Siinjuures viitab ta tasasemale, vaiksemale häälele
Fokusseeritud ja jagatud tp Kokteilipeo efekt - Mürases stiimulväljas (keskkonnas) toimub stiimulite valik peamiselt füüsikaliste joonte alusel ja ignoreeritud kanalite info ei ole kättesaadav (mälujälg puudus, füüsikalisi muutusi pigem märgati) Fokusseeritud TP - Enamus sisendit töödeldakse küllalt kaugele, et olle tähenduslik (sarnane visuaalsele objektiotsingule) Dihhootiline kuulamine Mudeldab reaalelulisi situatsioone mil vastuvõetavas sisendis tuleb keskenduda vaid ühele. Teist praktiliselt ei tajuta. Selles on 2 erandit - Kui mõlemad on väga lühikesed nt 3 sõna, mis viitab lühiajalise ’lao’ olemasolule - Kui TPline sisend on lühem kui mõned sekundid (kajamälu) Selektsiooni aluseks võib olla midagi muud kui kõrv (ehk pole ruumiline) nt kõneleja sugu (Broadbent) - Varased töötlusetapid võivad olla paralleelsed, edasised seriaalsed. (Deutsch=
annaabi.ee 
