MacIntyre telos'est "Inimene olla tähendab täita erinevaid rolle pereliikmena, rahvusena, filosoofina, sõdurina, Jumala teenijana. Siis, kui inimesest mõeldakse indiviidist, enne rolle ja neist lahus, lakkab inimene olemast funktsionaalne mõiste." · põhivalik Aristotelese(vooruseetika) ja Nietzsche (egoismieetika) vahel. Meil on kohustus areneda moraalsete isikutena, et oleksime võimelised võtma endale suuremat moraalset vastutust. Vastutuse kasvuga suureneb meie pädevus moraalivalikute tegemisel ja suurem rõõm moraali mäetippude vallutamisest.
algab pärast 13. eluaastat. Siia alla kuuluvad kaks astet kokkulepete, inimindiviidi õiguste ja demokraatlikult vastu võetud seaduste moraalsus ja individuaalsete printsiipide ja süüme moraalsus. Seda arengutaset ei suuda alati isegi täiskasvanu saavutada. Samas on see jõukohane alates murdeeast ja oletuslik-üldistavast mõtlemisest. See on isiklike kõlbeliste printsiipide väljatöötamise tase. Kui murdeealist panna erinevate moraalivalikute otsingute situatsiooni, kus tal oleks võimalik käitumisnorme valida, võib situatsioon arendada nii tema intellektuaalset kui moraalsete arvamuste võimet. Sellest järeldub, miks on vaja täiskasvanul suhetes murdeealisega hoiduda autoritaarsest juhtimisest. Kasvatuslikult tõhusam on võimaldada murdeealisel endal teha valikuid, et ta saaks hiljem toimunust kasulikke iseseisvaid järeldusi teha. (Kera, 2004) 2.8. Formaalsete operatsioonide arengutase
vanuses 7-12 aastat. Juhul kui lapse on varasemal perioodil tugevasti välja kujunenud ,,hea ja halva" mõisted, mõjutavad need nii mõnigi kord tema poolt valitud grupi eelistamist. Postkonventsionaalne arengutase algab pärast 13. eluaastat. Seda arengutaset ei suuda alati isegi täiskasvanu saavutada. Samas on see jõukohane alates murdeeast ja oletuslik-üldistavast mõtlemisest. See on isiklike kõlbeliste printsiipide väljatöötamise tase. Kui murdeealist panna erinevate moraalivalikute otsingute situatsiooni, kus tal oleks võimalik käitumisnorme valida, võib situatsioon arendada nii tema intellektuaalset kui moraalsete arvamuste võimet. Sellest järeldub, miks on vaja täiskasvanul suhetes murdeealisega hoiduda autoritaarsest juhtimisest. Kasvatuslikult tõhusam on võimaldada murdeealisel endal teha valikuid, et ta saaks hiljem toimunust kasulikke iseseisvaid järeldusi teha. Niisiis, Kohlberg lähtub moraaliarengus sellest, et lapse vanusega suureneb järjest teiste
ühiskonna nimel, kasvatades lapsi, kes on moraalselt tundlikud ja kellel on head harjumused. · Võime rajada õiglasema ühiskonna, et inimestel oleks vähem kiusatust petta ja suurem kalduvus koostööks, kui nad mõistavad, et me kõik töötame õnnelikuma maailma nimel. Otsustav faktor · Meil on kohustus areneda moraalsete isikutena, et oleksime võimelised võtma endale suuremat moraalset vastutust. · Vastutuse kasvuga suureneb meie pädevus moraalivalikute tegemisel ja suurem rõõm moraali mäetippude vallutamisest. Eetika RAKENDAMINE igapäevaelus · Eetika on valdkond, mille keskmes on inimene ja tema valikud kaalutakse argumente, miks tuleks käituda ühtmoodi ja mitte teisiti. · Eetiline otsustus toetub arutlusele selle üle, kuidas tuleks eetilisi printsiipe konkreetses situatsioonis tõlgendada. Moraalidilemmad · Paljud eetika- ja moraalialased näitejuhtumid on sageli dilemmad.
annaabi.ee 
