ARMAS LÕPETAJA! Nagu Viivi Luik oma jutus on kirjutanud just nõndasamuti on ka elus: sulle tundub see üheksa aastat igavikuna; mulle lühikese viivuna. Üheksa aastat tagasi hakkasid sa ehitama haridusemaja. Ettevalmistus selleks ehituseks oli kestnud siis juba seitse aastat. Sinu hariduse vundament oli valminud kodus ja tugevdatud lasteaias. Koolis ehitasid sa esimesel aastal esimese korruse ja teises klassis teise korruse ja nii aina edasi. Olen uhke , et olen saanud osaleda teie majaehituse kuuel korrusel. Olen püüdnud teid juhendada nii, et maja saaks tugev, kuid samas just teielik isikupärane ja omanäoline. Iga korrust pidite te hoolega ehitama see tähendab hästi õppima. Kes püüdlik pole ja oma hariduse korruse lohakalt ehitab, selle maja saab vildakas ja ebakindel ning siis tuleb mõnikord korrus teisel aastal uuesti ehitada. Meie koolis oli sul võimalik ehitada üheksa korrust need on nüüd valmis, aga sinu maja ei ole veel kaugeltki valmis
arvestada. Siiski ei maksa arvata, et piir tegevusparameetrite ja tegevustingimuste vahel on igas olukorras ja ajal sama. Tegevuse A (etteantud) tingimused ei pruugi olla seda tegevuste B, C jne jaoks. Pere, kellel ei jätku raha majaehituseks (tüüpiline eelarvepiirang), saab seda muuta pikema säästmisega (enda tegevusega). Sõltuvalt panganduse olukorrast (tegevustingimustest) võib majaehituse probleemi lahendada ka laenu abil. Automüüja kompetentsipiirang oli meie automüügi näites üheks tegevustingimuseks. Seevastu automüüja töölepingu sõlmimise vaatlemisel tegevusena kuuluks see tingimus hoopis juhitavate tegevusparameetrite hulka. Ühiskonna mängureeglid, näiteks keskkonnakaitse eeskirjad, kuuluvad tegutsevate ettevõtjate jaoks etteantud tingimuste hulka, seevastu parlamendiliikmete jaoks, kes vastavaid õigusakte välja töötavad ja kehtestavad, kuuluvad
saledad jahid kui valged luiged. Lühikese aja panka. Kohe ei saa avalikult laiutama hakata. jooksul reisisid nad maailma kauneimais Tõmbab tähelepanu. Peame asutama mingi paigus, elasid kõige luksuslikumates kiiret kasumit toova ettevõtte, mille taha hotellides. Laura ilu sai tuntuks kogu algul peitu pugeda. Tasapisi võime hakata maailmas ja Laura ei märganud, millal tekkis üht-teist ette võtma. Majaehituse võib temas armastus selle kõige õnnelikuma mehe vaikselt käima panna, see võtab aega. Aga vastu, kes oli igal hetkel tema lähedal ja nüüd tuleb Rolandi osa välja lugeda. Miljard kellel näis jätkuvat lõputult hellust ja on küll pisut palju, aga olgu peale. Ma ju tähelepanu naise vastu. Nende armastus oli armastan teda. Kas raha on täpselt alles? tõeline, või isegi rohkem – ebamaine, sest OSVALD: Ei.
29 30 LAURA: Jah. Tähendab nii. Me peame algul tegutsema suure saladuskatte all. Meie pankadega ei maksa jamada, sealt lekib info allmaailma. Tuleb otsida usaldusväärne turvafirma ja toimetada raha mõnda Euroopa panka. Kohe ei saa avalikult laiutama hakata. Tõmbab tähelepanu. Peame asutama mingi kiiret kasumit toova ettevõtte, mille taha algul peitu pugeda. Tasapisi võime hakata üht-teist ette võtma. Majaehituse võib vaikselt käima panna, see võtab aega. Aga nüüd tuleb Rolandi osa välja lugeda. Miljard on küll pisut palju, aga olgu peale. Ma ju armastan teda. Kas raha on täpselt alles? OSVALD: Ei. LAURA: Kui palju on puudu? OSVALD: Ma ostsin mobiiltelefoni. LAURA: Oh jumal küll. Ei, väga hea, seda läheb meil vaja. Kas veel midagi? OSVALD: Siis ostsin ühe 100 vatise pirni, ühe jäätise ja WC paberit. LAURA: Olgu. Selle võtame oma osast maha, las jääb Rolandile ilus ümmargune
mõõtmine. Pakuti, et iga lasteaed võiks valida endale ühe talu, mida igakuiselt külastatakse ja puult oksi võttes võiks ka eelnevalt puult luba küsida. Paar õpetajat leidis, et tegevustesse võiks lõimida rohkem mänge: toreda ideena pakuti välja elektri kulgemise mäng traadis (mis ka metoodilisse materjali lisati) ning rahvamängud („Me lähme rukkist lõikama”, „Kapsas”, mängu „Värvipood” asemel võiks teha mängu „Taimepood”), laulda ka majaehituse juurde regilaulu. Enne või pärast lillepeenra tegemist võiks värvida ka elulille sümbolit. Toiduteema juures võiks käsitleda ka poetoidu ja mahetoidu erinevust. Osaliselt viidi parandus- ja täiendusettepanekud ka materjali sisse. Materjali struktuuri ja ülesehitust ning arusaadavust hindasid kõik õpetajad väga heaks. Kirjutati, et materjal on hästi koostatud ning õpetajal on võimalus selle järgi õppetegevusi läbi viia, viited lisainformatsioonile olid olemas
annaabi.ee 
