· TABLETT · KÄRSS · ETTEKANDJA · TRIKOO · LÕKE · HABE · LÕUNA · PAGAR · ENNUSTAJA · PIIMAHAMMAS · LEHEKÜLG · SAAPAD · VAENLANE · MEES · OJA · TIGU SÕNASELETUSI - sünonüümid EESTI KEEL 3. KL · Lõika papist või tugevast paberist mängukaardid. · Lõika mäng lahti ja kleebi alustele. · ETTE KUULUTAMA · LAHTI TEGEMA · LUISKAMA · MAALIMA · SEGAMA · PEATUMA · LIPPAMA · SÖÖMA · HÜPPAMA · ENNUSTAMA · AVAMA · VALETAMA · PINTSELDAMA · TÜLITAMA · SEISMA JÄÄMA · JOOKSMA · VITSUTAMA · KARGAMA · PARANEMA · KALLAMA · VAATAMA · ITSITAMA · TATISTAMA · SALAJA VAATAMA
mõelda tagajärgedele ning kuidas võimaliku petmise tõttu võivad sellesse suhtuda ümbritsevad kaaslased. "Tuleb olla aus," on lause, mida õpetatakse juba lapsest saadik ja mida peetakse väärtuseks, kuid tegelikkuses ei leidu ühtegi inimest, kes poleks kunagi valetanud. Aususesse suhtub iga inimene erinevalt, sest igaühel on sellest oma arusaam. Mõnikord ei taha inimesed olla ausad sellepärast, et kardetakse oma väljaütlemiste mitte meeldimist teistele osapooltele, mis paneb neid luiskama, kas tervenisti või vähemalt osaliselt. Poolik tõde on terviklik vale ning kui vale päevavalgele jõuab, on tagajärgi veelgi raskem lahendada. Aususe vastandiks on petmine. Petmise tähendus lähtub aga üldisest moraalikoodeksist, milleks võib olla ka Piibli sõna ning südametunnistus. See võib küündida väiksest hädavalest kellegi elu drastilise ümberkorralduseni, mis võib juhtida ka kannatanu edasist elu. Petmise tagajärjel kaotab
Käo-Jaani ajama – luiskama ei ole sooja ega külma – ta on väga paksu nahaga – ükskõikne ei pilguta silmagi – ei liigu mitte üks närv – väga rahulik ei öelnud musta ega valget – ei saanud sõnagi suust – vaikima esimest viiulit mängima – kõige tähtsam olema hinge tagasi tõmbama – puhkama hinge taha panema – alles jätma hundid söönud ja lambad terved – kellelegi ei tehtud liiga; mõlemad pooled jäid lahendusega rahule jalga laskma – ära minema jalgu jääma – maha või ette jääma kahe silma vahele jääma – mitte märkama kellegi luigelaul – viimane võistlus/esitus/jne kihva keerama – tuksi keerama – ära rikkuma kirvega kurge püüdma – kergesti läbinähtavate võtetega petta püüdma koera kaelas vorst / sea seljas sadul – millegi kiire läbilöömise, kulutamise kohta / millegi ligipääsmatu, kättesaamatu kohta kops üle maksa – vihastumise v vihale ajamise kohta kuidas Luukas õlut teeb – (ähvardades) õpetust andma kurg tuleb külla – last saama käis pappi...
mistõttu avaldades vanem oma vastupidist arvamust, usub laps just teda rohkem (Heineman Pieper & Pieper, 2009). Aga kui solvangud on suunatud rahvusliku kuuluvuse, religiooni või 2 puude suunas, peab kindlasti lasteaiaõpetaja poole pöörduma, et kogu rühm vestleks inimeste erinevuste ning nende aktsepteerimise teemal. Lapsed, kes on kolm kuni kuus aastat vanad, kipuvad vahel natukene luiskama. Tegu ei pruugi alati olla suurtel valedel, vaid näiteks midagi sellist, et laps tahab kommi võtta ja küsib vanemalt luba, ta saab selle, kuid tohib ainult 2 kommi võtta. Hiljem aga selgub, et laule on jäänud 5 kommipaberit ning laps väidab, et need on eilsest jäänud. Sellise olukorra puhul ei tohi hakata arvama, et lapsel on probleeme aususega ning reageerida hukkamõistvalt. Pigem öelda lapsele,
Laasik oleks pidanud peol esitama luuletuse, milles Rüblik auto alla jääb ning hukkub. Penn esitas prantsuse keeles "Figaro pulma" viienda vaatuse monoloogi. Penn tegi ettepanekupeale koolipidu veel edasi pidutsema minna. Jaak ja Virve ei tahtnud minna ning suundusid koju. Kahekümne teine peatükk Poistel polnud peoleminekuks kuigipalju raha. Nad käisid Tumbu poolt läbi. Penn oli palunud poisil näidata vanaisalt saadud uhket kella. Samal ajal kui Tumbu vanematele luiskama läks, et saali koristamise tõttu peab ta koolijuurde tagasi minema võttis Penn kella. "Maxiimis" andis Penn selle panti. Järgmisel päeval muretses ta vajaliku summa ning sokutas kella Tumbule tagasis sooviga seda isa palvel osta. Saksa keele tunnis mängiti läbi "Fausti". Sirkel ja Maim joonistasid tahvlile natsitemaatikale vihjava variandi nõiaköögist. Seda nähes ärritus õpetaja Kraft ning pühkis tahvli kiiresti puhtaks. Kahekümne kolmas peatükk Riks oli taas koolis
5. Ülipikk täishäälik järelsilbis NT: evakueerima, kompenseerima, nahaalne Harjutus: Stiihiline ürgjõuline Materiaalne varanduslik Missioon ülesanne Gild keskaegne ametiühendus Psüühiline hingeeluline Almanahh koguteos Kasahhid rahvus Krahh järsk kokkuvarisemine Tsehhid rahvus Psühholoog hingeelumõistja Mahhinatsioon sobing, riugas Trohheus värsijalg Uhhaa kalasupp Niss seinatühe Afiss müürileht Bluffima luiskama, valetama Eselon sõjaveo veoüksus Afekt tundepurse, torimiline tundepuhang Professor ülikooli õppejõud, kõrgem teaduskraad Definitsioon seletus, vaste Hasis narkootikum Sufiks järelliide Professionaalne elukutseline, meisterlik Ksülofon löökpill Kartussidel ehistahvlitel (a. Ehistahvel) Maffia kuritegevusühendus Boheemlane muretu eluviisiga haritlane Sahhariin suhkru aseaine Apostroof ülakoma Epitaaf hauakiri
· Lühike vokaal + ülipikk geminaatklusiil: pikk geminaatklusiil (hukkama, hüppama, kappama, lükkama) · II ja III-välte kirjapanekus ei ole ortograafilisi erinevusi (ampsama, arvama, eirama, kaevama, jätkama) Alltüüp LENDAMA · Lendama-lennata-lendan-lendasin-lennanud-lennatakse-lennatud · Laadivahelduslikud tugevneva tüvega a-tüvelised verbid · k või t kaob konsonantühendites hk, sk, ht (heiskama, hõiskama, ihkama, kohtama, luiskama, puhkama) · b või d assimileerub (embama, hindama, kondama, lendama, pindama, ründama, valdama) · d või g langeb välja (algama, hiilgama, huilgama, kargama, kiirgama, lõugama, muigama) · b:v (hoobama, iibama, kaebama, kõlbama, tiibama, värbama) · g:j (hülgama, märgama, pelgama, pärgama, sülgama) PÕHITÜÜP ÕMBLEMA · õmblema-õmmelda-õmblen-õmblesin-õmmelnud-õmmeldakse-õmmeldud
d) kultuurikontekst: kultuurilised protseduurid, etikett, teadmised. Dialoogidel on funktsionaal-strukturaalne liigitus; repliikide sotsiaal funktsionaalne liigitus ja repliikide suhtlemisstrateegiline liigitus. SUHTLUSSÕNAVARA: Lülitumine (alustama, kordama, lõpetama) Soorituse tajumine (sosistama, karjuam) Kaasnevus (noogutama, käega lööma) Emotsionaalsus (muigama, vihastama) Teabetaotlus (küsima, uurima, pinnima) Teabe esitamine (selgitama, luiskama) Partenri mõjutamine (käskima ähvardma) Hoiakute muutmine (kiitma, pilkama) Hinnangud( hädaldama, vanduma) jne. Seda laadi sõnavara tuleks õpsil kasuatda,kui analüüsime õpilaste töid või anname hinnagu õpilaste omavahelisele suhtlemisele. JÄRGMINE LOENG Aga eelmine loeng oli juttu: Kõneliigid, vormid, rühmitusalused ja võimalused. Sisekõneroll oma tegevuse reguleerimine kontrollimine. Seosed metakeeleliste operatsioonidega teadvustada, mis muidu on
annaabi.ee 
