Hermeneutika üheks ülesandeks peab Gadamer koos tema poolt tsiteeritavate Schleiermacheri ja Astiga leida üksmeel varasema vaimuloominguga kuid gadamerlik on siin minek ajaloolisest nö. lamestavast ühtsuseotsingust kaugemale ja võttes appi Heideggeri olemusanalüüsi, kus tõlgendamist käsitletakse ringina, mis algab eelhaardest ehk visandusest, mida tõlgendamise käigus edasi liikudes vastavalt lisanduvatele mõistmistele pidevalt revideeritakse. Selline pidev hermeneutiline ring, kus toimub vahelduv osa kaudu terviku ja terviku kaudu osa mõistmine koosneb ootuse (projection ingl. k), mis suunab tõlgendamise protsessi vaheldumisest selle ootuse kinnitumise või ümberlükkamisega. Lause või lõigu eeldatav tähendus, mis tekib lugemise alul ja see, kas ootus oli õige või ei, selgub lugemise jooksul. Võib öelda ka teisiti, et meil on teksti suhtes eelnev uskumus, arvamus (preopinion)
niimoodi? Kapitali hind võtab intresse arvesse. Kõigepealt peab rahavoog olema piisav, siis vaatleme kuidas seda finantseerida. 25. Millistele tingimustele peab vastama hea investeeringute hindamise meetod (tooge vähemalt kolm tegurit). Miks tasuvusaeg ei ole nii hea hindamismeetod kui NPV? · Peab arvesse võtma raha ajaväärtust · Arvestama projekti riskiga · Peab keskenduma lisanduvatele rahavoogudele · Järjestama projekte õiglaselt · Viima investeerimisotsusteni, mis suurendavad ettevõtte väärtust (viivad omanike rikkuse kasvamiseni) Lühem tasuvusaeg ei pruugi tähendada, et NPV oleks suurem. (Tasuvusaeg ignoreerib raha ajaväärtust; soosib lühiajalisi projekte; ei arvesta rahavooge pärast kriteeriumi perioodi lõppu) 26. NPV, IRR, tasuvusaeg eelised ja puudused, probleemid rakendamisel (MIRR ja PI jätsin välja) Tasuvusaeg
kommenteerida; vatata küsimustele (nii tekstis esitatuile kui iseeneda püstitatuile); anda seletusi, kuidas uus materjal seostub teadaolevaga; jne. 3) Organiseerimisoskused aitavad õppimisel integreerida uut informatsiooni juba olemasolevate teadmiste ja oskustega. Integreerimisel antakse olemasolevatele ja lisanduvatele teadmistele uus struktuur neid koos analüüsides. Selleks jaotatakse need osadeks ja kategooriateks ning selgitatakse välja komponentide-vahelised alluvssuhted. Seejärel moodustatakse uus tervikteadmine. 4) Monitooringuoskused tähendavad õpilase suutlikkust arendada õppimisel oma metakognitiivset teadvust, st teadvustada kogu õpitegevust, jälgida õppeprotsessis kasutatava lähenemisviisi tõhusust ning korrigeerida seda vastavalt õppetöö tulemustele.
mis väljub sõnasõnalise kordamise raamidest ja üritab edastatut laiendada või kommenteerida; vastata küsimustele (nii tekstis esitatuile kui iseenda püstitatuile); anda seletusi, kuidas uus materjal seostub teadaolevaga jne. Organiseerimisoskused aitavad õppimisel integreerida uut informatsiooni juba olemasolevate teadmiste ja oskustega. Integreerimisel antakse olemasolevatele ja lisanduvatele teadmistele uus struktuur neid koos analüüsides. Selleks jaotatakse need osadeks ja kategooriateks ning selgitatakse välja komponentidevahelised alluvussuhted. Seejärel moodustatakse uus tervikteadmine. Monitooringuoskused tähendavad õpilase suutlikkust arendada õppimisel oma metakognitiivset teadvust, st teadvustada kogu õpiteevust, jälgida õppeprotsessis kasutatava lähenemisviisi
annaabi.ee 
