mis muundub sisemiseks ja psüühiliseks, hakkab prevalveerima ja orienteerima joonistamise kui akti juures. Laps alustab praktilise graafilise kogemuse omandamisega joonistamise juures. Kasutatav orientatsiooniline aktiivsus on suunatud ainult katsele omandada erinevate materjalide omadusi s.o. pliiatsi ja paberi. Kuid samas sekkub tegevusse ka uus lüli, stiihiliselt kujunevad erineva konfiguratsiooniga graafilised jäljed. Ühel kindlal etapil omandab juhuslik kritseldus teatavatel puhkudel uue eesmärgi, saada jälge teatava konfiguratsiooniga esemest. See saavutatakse taas kord kritselduse abil, kuid see muudab oma iseloomu. See saab vahendiks teel oma eesmärgi püstitamisel. Nägemise kontrolli all tekivad graafilised liigutused, mis viivad joonte mõtestatud koosluse tekkimiseni. Umbes samal ajal lülitub graafilise tegevuse arengusse ka märgilise funktsiooni teadvustamine. Laps hakkab nn. asendusesemete graafilistes
See lause seletab väga hästi lahti tegelikkuse. Inimesed võivad näha samat objekti täiesti erinevatelt vaatenurkadelt, ühele võib tunduda suurepärane, teisele aga tavaline. Objekt ei saagi olla kõigile ühesugune, kui seda vaadeldakse erinevatelt külgedelt või mõtestatakse lahti täiesti teistsuguselt. Toon üheks näiteks maali, mida ühed kunstnikud peavad täiesti erakordseks ning väärtuslikuks, samas kui teised kunstnikud arvavad, et see on tühine kritseldus ja kõige jubedam maal, mida nad kunagi näinud on. Selle peale tuleb öelda, et maitse üle ei vaielda ning tuleb aksepteerida teiste inimeste arvamust. Maailmas on olnud küllaltki palju lahkhelisid selle üle, kas objektis on ilu või mitte. Seda ei saa nii lihtsalt teada, sest sellist teadmist ei ole kellegile õpetatud. Kuskile ei ole kirja pandud, mis on ilus. Seega olen täielikult nõus pealkirjaga, et kõik asjad võivad olla ilusad. Iga asja jaoks on vähemalt
Double arrow -topeltnool NB! Mõõtjooned Tehke taoline joonis. Väljakandejoonte tegemisel kasutage kopeerimist. Lõppvariant grupeerige. Curve - kõverjoon Proovige teha ülaltoodud kujundite sarnased ning midagi enda valikul. mat/Insert Shapes ) Freeform - vabakuju, Scribble - kritseldus Proovige teha mõned analoogsed pildikesed omal valikul Kujundid Basic Shapes - baaskujundid NB! Kaare (Arc) abil saab muutmise pidemeid, pööramisi ja peegeldusi kasutades moodustada Proovige teha mõned analoogsed pildikesed ja midagi oma valikul NB! Edaspidise jaoks (VBA) pange tähele, et Excel määrab automaatselt kujundile nime (vt nimeboks) kujul: tüüp nr tüüp - Line, Rectangle, Oval, Arc jmt. nr - kujundi järjenumber antud lehel, sõltumata tüübist.
Perekonna joonistamise test. Kineetiline perekonna joonistamise test. lihtsalt perekond. Kineeriline kooli joonistamise test perekond, kus igaüks teeb midagi. Kineetilise joonistamise süsteem- kool ja kodu joonistada. Igasugune vabajoonistus, mis laps teeb, on sama pmst. Et kui ta kuidagi ei saa hakkama Hirmudega hakkama saamiseks, joonistab kuid ja kuid sama asja. Ja hirm hakkab lahtuma. See võib olla ka kritseldus ära tee siis kohe maha, ära viska ära!!! Hinnangut produktile ei anna! Kui vabajoonistusi vaatad ja lased teha - kui domineerib üks värv. Kui must siis suur probleem, üksi hakkama ei saa. Segab kõik värvid kokku ka ohukoht! Laps joonistab seda, mis tähtis tavaliselt algselt peajalgsena kõike. Kriipsujuku on õpetatud inimeste poolt. See pole lapse normaalne areng. Ta hakkab joonistama figuuri, kus on
Monstrumite joonistamine. Genitaalide joonistamine. Äng, üldine ebakindlus? Kuidas käsi väriseb. Joonistust viirutatakse, kehaosad viirutatakse. Vaadatakse ka joont. Pinged? Tugev joon. Maapind. Pilvede joonistamine. Arglikkus, endassetõmbumine? Väikesed figuurid, lehe allosas. Jäetakse ära näo elemente. Laste joonistuste areng selle järgi, kuidas ja mida nad joonistavad. Kõige pealt kritselduste periood. Kui laps saab kätte pintsli/pliiatis tõmbab joone. Eesmärk pole kritseldus, vaid saada kontrast. Laste joonistused on kultuuriuniversaalsed. Edasi hakkab laps kasutama diagramme. Enamasti geomeetrilisi kujundeid (vormi aste+ kujutamise aste (3-4)), + ka teisi kujundeid. Siis hakkab ta neid kujundeid omavahel kombineerima. Neits tekib ka terve kogum. Siis saadakse aru, et ta joonistusel on tähendus. Tegelikult on juba kritseldustes tähendus olemas. 4-5a pildi aste. Peajalgsete joonistamine- 1 eluaasta paiku. Laps joonistab õigesti. Joonistab seda, mida ta teab
annaabi.ee 
