,,Te ei mõista" (Klassiruum, keset lava on pink, pingil istub umbes kaheteist aastane nukra olemisega tumedasse riietatud ja needistatud poiss Marten ja sorib koolikotis.) Klassi sisenevad 2 üleslöödud vanemat ülbe olekuga tüdrukut Laura ja Liis, istuvad poisi kõrvale ja hakkavad Martenit norima... Liis(poisile): Suitsu on sul vä? (poiss ei vasta.) Laura: Kuuled vä, kas emopoisid siis ei suitsetagi? (irooniliselt.) Marten: Jätke mind rahule, ma ei ole emo... (närviliselt.) Liis: Ah, et ei ole, kas mõnel mitteemol on nägu metalli täis ja randmed lõigutud? (Marten kakub varem üles keeratud käised kiiresti alla, et kriimustatud käsi varjata.)
Edulugude kõrval eksisteerib ka süngem poolus, mis räägib mängude ja jututubade tõttu lõhutud perekondadest, abielupattudest või sootuks millestki hullemast. Toimuvad nii-öelda identiteedivargused, väga ehmatav on ka läbi virtuaalmaailma ahistamine ning inimeste mõjutamine ning suunamine millelegi ebanormaalsele näiteks on väga suureks probleemiks see, et noored unustavad reaalmaailma, süvenevad arvutimängudesse ning arvavad, et ongi normaalne astuda kodust välja relvad koolikotis ma leian, et arvutimängudest saavadki alguse koolitulistamised. Samas tuleb aga tunnistada, et väga paljud inimesed saavad tänu virtuaalmaailmatele ka oma probleemidest üle, sest seal leidub inimesi, kes on valmis toetama ning aitama. Sõnasta artikli idee (põhisõnum), mille autor lugejaile edastab. Esita enda seisukoht selle kohta. Autor tahab lugejaid panna mõtisklema selle üle, et arvestades virtuaalsete maailmate
kuni kuus erinevat õppeainet, millest igas ühes on sageli vähemalt üks õpik, töövihik või ülesannete kogu ning iga õppeaine kohta ka vihik, kuhu õpetaja juttu üles kirjutada. Pool tosinat raamatut kotis ei tundugi nii palju, kuid kui mõelda reaalsusele, siis on kotis keskmiselt veidi alla kümne õpiku, paar töövihikut, mõni ülesannete kogu, hunnik vihikuid, päevik ja pinal. See on ikka üks paras hulk raamatuid, mida noor õppur igapäevaselt koolikotis peab kandma. Üha enam räägitakse e-õpikutest, kuid kas need on ikka hea ja sobiv alternatiiv klassikalistele paberõpikutele? Paari viimase aasta jooksul on kiirelt populaarsust kogunud e-raamatud, mille võidukäik algas koos tahvelarvutite levimisega. Kui paberkandjal raamat ja klassikaline õpik on väga suurel määral sarnased, siis e-raamatul ja e-õpikul on rohkem erinevusi. Näiteks ei moodusta viimane ühtset tervikut, vaid neid saab müüa-osta üksikute peatükkide kaupa
tsiviilkostjana välja kokku 10 000 eurot. Menetluskulude katteks peab süüdistatava seaduslik esindaja tasuma 11 791 eurot. Kohtuliku uurimimise tulemusena leidis kinnitust, et mullu 27. oktoobri hommikul võttis toona 15- aastane Vahur oma elukohast vanemate toast relvakapi võtme ja avas samas toas oleva relvakapi, kust võttis relvaluba omamata isale kuuluva revolvri ja üheksa padrunit. Ta toimetas need enda koolikotis kooli, kus kandis kaasas relva ja padrunit ning kasutas klassiruumis relva ja tulistas korduvalt õpetajat. Kohus: tapmine pandi toime kavatsetult 9.oktoobril kinniste uste taga toimunud kohtuvaidluses taotles Lõuna ringkonnaprokuratuuri juhtivprokurör Kaire Hänilene praeguseks 16-aastasele noorukile maksimaalset ehk kümneaastast vangistust VÄLISMAA: Süüria diktaator al-Assad käis saladuskatte all Moskvas Putiniga kohtumas
neil uued kirjutada ning fantaasiat kasutada.Nii nad siis mõtlesid kuidas kooliteed põnevamaks muuta,et oleks millest kirjutada.Kui nad nägid hobust tee peal kõndimas,sidusid nad oma tõukekelgu nööriga saani külge,et kergema vaevaga edasi pääseda.Pealegi pidi see seik hästi kirjandisse sobima.Kuid neile tundus,et hobune liigub liiga aeglaselt ja nad otsustasid pasunat puhuda,et see hobust veidi ehmataks ja kiiremini liikuma paneks.Pasun oli koolikotis,sest seda oli tarvis ka kodus harjutada,et kontserdil hästi esineds.Hobune ehmatas,pistis jooksu nii,et poisid koos kelguga lumehange lendasid.Sinna lendas ka koolile kuuluv pasun,mis kahjuks katki läks ja millega kooli aastapäeva kontserdil enam mängida ei saanud. 13.)TORN KIKK JA KÖKK:Poisid leidsid ajaloolise tähtsusega kivi ja preemiaks selle eest saadeti nad Tallinna-anti veel taskurahagi kaasa,et nad saaksid külastada ajaloomuuseumi,Kikk ja Kökk torni ning ka lõbustusparki,kui
kõrge rasvaprotsendiga piimatooteid, eelistage taimseid rasvu. 12.6.1 Maiustamine Diabeetiku igapäevamenüüs tuleb rangelt piirata suhkrut puhtal kujul (sahharoos). Puhas suhkur on juba nn lahti pakitud, seepärast imendub see maost väga kiiresti verre. Isegi ülilühitoimelise insuliini süstid ei suuda veresuhkru taset alandada, sest see tõuseb nii kiiresti. Kuid suhkur peab diabeetikul alati kaasas olema- taskus või koolikotis. Seda on vaja hüpoglükeemia puhul, suhkur on siis eluliselt vajalik. Soovitav on kasutada suhkrut lubatud piirides ja eelistada suhkruasendajaid. Nende maitse on suhkru omast tugevam ja neid saab kasutada väikestes kogustes. 32 13. Sport ja diabeet Regulaarne kehaline koormus on oluline kõigi jaoks. Lisaks füüsilise seisundi parandamisele aitab
peidab endas märksa tõsisemaid probleeme kui lihtsalt halvad hinded. Järgmine näide kvalifitseeritakse sageli “hüperaktiivsuseks”, kuid pei- dab endas pigem andekat ülienergilist last. Ta on organiseerimatu, lohakas ega seisa pudeliski paigal. Tema käitumist iseloomustab pidev muutumine, kaos, müra ja möll. Ta hinded on ebaühtlased ja keegi ei saa õieti aru, mil- les on asi. Ta kodutööd on pidevalt kadunud kohutavas segaduses olevas toas või koolikotis. Ta kuulab õpetajat ainult kohati ja eirab korraldusi, reegleid ning hoiatusi. Kummalisel kombel paneb ta hästi tähele niisugu- seid teateid, mis lubavad midagi meeldivat. Riiukukk on samuti sage alasooritaja. Selline laps on harjunud jonni kasutades saama oma tahtmist juba mürsikueast saati. Vanemad on tava- liselt tema jõuvõtetele järele andnud ja õppinud käituma nii, et last mitte vihastada. Ta hoiab tervet perekonda verbaalsete ähvardustega oma kont- rolli all
annaabi.ee 
