situatsiooni eripära ignoreerimist. Eeskuju andmine autoriteetse õpetaja teod ja sõnad on kooskõlas. Õpetajana on raske töötada inimesel, kellele on vastuvõetamatud ühiskonna kasvatus- ja haridusideaalid. Õpilaste eneseregulatsiooni arendamine õpetaja üheks eesmärgiks on aidata õpilastel saada iseseisvateks ja iseennast usaldavateks õppuriteks. 3.Ettevalmistav töö distsipliini kujundamiseks (uues) klassis. Õpetaja kui klassi juht ja suunaja. Üldpõhimõtted klassikeskkonna ettevalmistamiseks õppetööks. Klassi käitumiskorra kavandamine. Klassi käitumiskorra juurutamine ja distsipliini alalhoidmine klassis. Enamik distsipliiniprobleeme on välditavad, kui õpetajad rakendavad sobivaid ennetavaid meetmeid, valmistudes tööks klassiga. Õpetajate arusaamad distsipliinist ja kujutlused töö korraldamisest klassiga mõjutavad oluliselt nende käitumist klassi ja üksikõpilase suhtes. Kuigi kord on klassis vajalik, ei tohi see saada
tehtud otsuste eest. Autoriteetne õpetaja kehtestab oma varasematest kogemustest tulenevalt klassis käitumiskorra, mis kindlustab õpilaste normaalse õppimise ja arengu. Praktika kinnitab, et kõige paremaid õppetulemusi saavutavad autoriteetsed õpetajad, neist jäävad erinevatel põhjustel maha autoritaarse ja demokraatliku juhtimisstiiliga õpetajad. Kõige kesisemateks osutuvad hoolimatu juhtimisstiiliga pedagoogide töötulemused. Üldpõhimõtted klassikeskkonna ettevalmistamiseks. Klassi käitumiskorra kavandamine. õppetööks. Klassikeskonna ettevalmistamisel õppetööks tuleks silmas pidada, et mööbli paigutus vastaks õpetamisvajadustele, pinkide vahel oleks piisavalt liikumisruumi, kogu ruumikorraldus ja mööbli paigutus võimaldaks jälgida kõiki õpilasi ning samas soodustaks nende iseseisvuse ja vastutustunde arengut ning õpetamistegevused ja demonstratsioonid oleksid õpilastele hõlpsasti jälgitavad
Eeskuju andmine – autoriteetse õpetaja teod ja sõnad on kooskõlas. Õpetajana on raske töötada inimesel, kellele on vastuvõetamatud ühiskonna kasvatus- ja haridusideaalid. Õpilaste eneseregulatsiooni arendamine – õpetaja üheks eesmärgiks on aidata õpilastel saada iseseisvateks ja iseennast usaldavateks õppuriteks. Ettevalmistav töö distsipliini kujundamiseks uues klassis. Õpetaja kui klassi juht ja suunaja. Üldpõhimõtted klassikeskkonna ettevalmistamiseks õppetöös. Klassi käitumiskorra juurutamine ja distsipliini alalhoidmine klassis. Üldpõhimõtteid distsipliini kindlustamiseks õppe- ja kasvatustöös on püütud leida erineval viisil ja otstarbel. Enamik distsipliiniprobleeme on välditavad, kui õpetajad rakendavad sobivaid ennetavaid meetmeid, valmistudes tööks klassiga. Õpetajate arusaamad distsipliinist ja kujutlused töö
olema suuteline rääkima normaalse hääletooniga klassi eest klassi tahaotsa – olles kuuldav kõrgendatud hääled ja sage karjumine (isegi röökimine). See tekitab veelgi enam vajaduse ilma oluliselt häält tõstmata“. Selle mõtte edastamisel võib abi olla mudeldamisest. Ma olen rahulikuma, pingevabama klassikeskkonna loomise järele. sageli kogu klassile sõbrahääle tähendust ja valjust mudeldanud, küsides näiteks õpilaselt On loomulik, et sellistes ainetes nagu teatriõpe, muusika ja kehaline kasvatus tekib aeg-ajalt
annaabi.ee 
