teiste elualade esindajad. Vastutus, hool ja mure laste hea tervise ja arengu nimel on primaarne. Lasteaia osa kooliks valmistumisel on ülisuur. Tervisekasvatus. Haiguste ennetamine. Lasteaialapsi ja lasteaiaeas olevaid lapsi silmas pidades väärivad eelkõige nimetamist tervise järgnevad erinevad tahud: füüsiline tervis, mis seotud kehaga, haigust väljendava diagnoosi puudumisega. Vaimne tervis, mis väljendub lapse positiivses eneseväärtustamises ja tema kindlustundes tulla toime. Emotsionaalne tervis, mis tähendab võimet väljendada oma tundeid, arendada suhteid teistega, tunda heasoovlikkust ja armastust ning vastata samaga. Sotsiaalne tervis avaldub tundes ja teadmises, et last toetavad vanemad, sõbrad, et ta on kaasa haaratud tegevustesse ja mängudesse. Haiguste ennetamine on seotud tervise negatiivse definitsiooniga, millest oli juttu eespool. Peaasjalikult on haiguste ennetamine suunatud kõrge riskiga sihtgruppidele, kel on suurem
4 2. TERVISE KÄSITLUS Tervise mõistet saab defineerida nii lühidalt või pikemalt kui ka positiivselt või negatiivselt. Alushariduses on asjakohane esitada lühike ja positiivne tõlgendus ehk tervis tähendab head olemist ja enesetunnet ning rahulolu ümbritsevaga. Lasteaialapsi silmas pidades saab üldist tervist jagada erinevateks tahkudeks nagu füüsiline tervis, mis on seotud kehaga; vaimne tervis, mis väljendub lapse kindlustundes ja positiivses eneseväärtustamises; emotsionaalne tervis, mis tähendab võimet arendada suhteid teistega ja väljendada tundeid; ning sotsiaalne tervis, mis avaldub lapses teadmises, et teda toetatakse ja ta on kaasa haaratud tegevustesse. (Laaser, 2003) Laste tervist mõjutavad erinevad faktorid ning paljusid neist saavad mõjutada lapsevanemad ja rühmaõpetajad. Lapse arengut ja tervist toetava elu- ja õpikeskkonna tingimuste loomisel on täiskasvanutel oluline roll
definitsioon – ütleb, et laps on terve siis, kui ta parasjagu haige pole. Ometi võib olla ka lasteaialapsel mitmeid muresid ja tõsiseid terviseprobleeme, mis esmapilgul ei avaldu. Lasteaialapsi ja lasteaiaeas olevaid lapsi silmas pidades väärivad eelkõige nimetamist tervise järgnevad erinevad tahud: füüsiline tervis, mis seotud kehaga, haigust väljendava diagnoosi puudumisega vaimne tervis, mis väljendub lapse positiivses eneseväärtustamises ja tema kindlustundes tulla toime emotsionaalne tervis, mis tähendab võimet väljendada oma tundeid, arendada suhteid teistega, tunda heasoovlikkust ja armastust ning vastata samaga sotsiaalne tervis – avaldub tundes ja teadmises, et last toetavad vanemad, sõbrad, et ta on kaasa haaratud tegevustesse ja mängudesse. Eelnimetatud on individuaalse või isikliku tervise osad. Füüsiline ja psühhosotsiaalne
Ta on seisukohal, et inimese terviseseisund oleneb suurel määral ta suhtumisest maailma ja oma tervisesse. Samas Antonovski küll tunnistab, et ka teised, nii välised kui sotsiaalsed tegurid mõjutavad samuti tervist. Ta peab indiviidi tunnetusi, emotsioone ja motivatsioone olemasolevate ressursside kasutamisel ja rakendamisel olulisteks. Antonovski defineerib koherentsuse tunnet kui globaalset orientatsiooni, mis valjendub inimese kindlustundes, et: 1) sisemised ja valised muutused ta elu jooksul on ootusparased, 2) ressursid nende muutustega hakkama saamiseks on olemas ja 3) nende muutustega hakkama saamine vaarib investeeringuid ja pühendumist (Antonovski, 1979). Salutogeneesi mudeli järgi peavad koherentsuse tunde saavutamiseks olema inimesel piisavad elukogemused ja üldised vastupanu ressursid, mida aitavad kujundada sellised allikad nagu haridus, sotsiaalne toetus,finantsressursid, kultuur, suhtumised, uskumused jmt.
Haigus on rakkude lokaalsete kahjustuste ja kogu organismi kaitse- kompensatsioonireaktsioonide integreeritud tagajärg.Südamemassaazi tempo täiskasvanutel: 80-100 x/minutis või 2 hingamist /15 massaazitõuget. Vaimne heaolu kui tervise eeldus tähendab: Eneseusku,enese väärtustamist,hingelist tasakaalu,positiivset emotsionaalset häälestust,optimismi,seesmist rahulolu ja õnnetunnet.Sotsiaalne heaolu:turva- ja sisemises kindlustundes,stresside valitsemise/toimetuleku võime, suhtlemisvõimalustes/oskustes.vaimne tervishoid koolis:kooli õhkkond,koolistress,sotsiaalne tõrjutus,koolivägivald,kriisitöö koolis,erivajadustega lapsed,meeskonnatöö koolis,kooli ja kodu koostöö.Multiintelligentsuse teooria:lingvistiline e keeleline intelligentsus,loogilis-matemaatiline intelligentsus,kehalis-
347. Millised on uksikkodaniku huvid riigi suhtes (3) ja milline on neist huvidest lahtuv subjektiivsete avalike oiguste liigitus? 348. Milline on seos oiguse realiseerimise ja jurisprudentsi vahel? 349. Kuidas defineerida oiguskindlust? Õigusriigi mõistes sisaldub nõue õiguskindlusest, mis väljendub eelkõige isiku kindlustundes, et võimu teostamisel on piirid ja saab ette näha võimulolijate tegutsemist ning liigse riskita oma käitumist seada. Selle nõude eiramise tulemus on võimu omavoli, isikute õigused ja vabadused pole tagatud. 350. Mida peab oiguskindlus tagama? 351. Mis on subsumeerimine ja milles seisneb subsumeerimise loogiline olemus? 352. Kuidas aitab oiguse rakendajat protsessioigus?
annaabi.ee 
