kaaslaste eest seismine; teised teavad ja mis on kui võõraga. abi vaja. osalemine ühises neile uus. Tegevustest võtavad kõik tegevuses, osalemine osa. vestluses; juhtimisoskuse Igal lapsel on olemas omamine; empaatia, vähemalt üks kindel sõber, sümpaatia; huumorimeel; kellega ta pidevalt koos sõprussuhete loomine, mängib.
majandusteadusest. Külastas Peterburis olevaid eesti organisatsioone, muuseume, ooperietendusi ja kontserte. Ühel sellisel kontserdil kohtas ta tuttavat neidu Vilno sõjakooli päevilt tulevast Maria Laidoneri, kes tol ajal õppis konservatooriumis. Õige pea järgneski abielu ja 1913. aastal sündis poeg Michael Laidoner, kes aga viieteistkümne aastasena sooritas enesetapu. Esimese maailmasõja puhkemisel määrati Laidoner III Kaukaasi korpuse staapi. Oma vapruse ja juhtimisoskuse eest pälvis mees korduvalt tunnustust. Juba 1914. aasta novembris ülendati Laidoner kapteniks ja sai 1915 diviisi staabiülema kohusetäitjaks. Sama aasta lõpul määrati 31-aastane Laidoner rindestaabi luureosakonna ülema abiks. Järgmine aasta tõi kaasa alampolkovniku õlakud ja diviisi staabiülema ameti. Ühtlasi teenis Laidoner lahinguohvitseri aumärkide ,,raudse komplekti" ja suhteliselt harvaesineva Georgi kuldmõõga ,,Vapruse eest".
Osalev juhtimisstiil peaks tähendama, et ma olen selline juht, kes osaleb otseselt töötajate juhtimises ja nende töös ning olen phendunud töötajate arendamisele. Toetav juhtimisstiil tähendab, et ma olen selline juht, kes on valmis oma töötajaid igal hetkel abistama ja toetama. Selles küsimustikus sain ma väga vähe punkte direktiivse juhtimisstiilis. See tähendab, et ma olen selline juht, kes ei ole valmis ülesandeid edasi delegeerima. Juhtimisoskuse koha pealt oli ka väga oluline selline küsimustik nagu transformatsioonilise juhtimise multifaktoriline juhtimisstiili küsimustik. Selles küsimustikus sain ma kõrgeid punkte sellistes punktides nagu: jätkuv preemia, juhtimine vastavalt eranditele ning Laissez-faire juhtimises. Jätkuv preemia peaks tähendama seda, et ma räägin oma töötajatele, mida nad peavad tegema, et ma neid premeeriksin. Ma
edastamiseks. Me oleme võõras kultuuris, aga me oleme otsustanud õppida. Miks mitte tegutseda, selleasemel, et vihastada? KUIDAS LEIDA VÕTIT NENDE SÜDAMESSE Kui lapsevanematel palutakse kirjeldada tulevikku läbi oma lapse silmade, kajastub seal sageli hirm või mure. Suurem osa neist usub, et kõige parem oli olla laps ajavahemikul 1950-1990. Selgus on palju olulisem kui kindlus. Kui olen lastega rääkides ebaselge, ei ole ma nende jaoks juhtimisoskuse eeskuju. Lapsed pöörduvad selgemate häälte poole.Olge lihtne, rääkige lühidalt, väljenduge selgelt. Kontakti leidmiseks on vajalik ühine keel. Lastel on vaja,et täiskasvanu neid tunnustaksid. Lapsed tahaksid vanemaid kes: Räägiksid neile oma huvidest Näitaksid, et kõik pereliikmed on neile kallid Organiseeriksid aega nii , et pere saaks koos aega veeta. Lubaksid lastel sõpru külla kutsuda Vastaksid laste küsimustele Oleksid üksteisele pühendunud
annaabi.ee 
