õpingud õe õppekaval, siis tuleb tal veel aasta aega sooritada praktikat antud kutsealal. Eestis niisugust asja ei nõuta, siin on võimalik oma alal töötada abiõena juba kolmanda kursuse alguses. Arvan, et selline süsteem, kus töötada saab juba koolis õppimise ajal, on väga hea, sest töökogemus annab juurde väga palju julgust, oskusi ning kogemust. Kui meil Eestis on igal üliõpilasel praktika ajal üks juhendaja ning vahel mõnel juhendajal isegi mitu juhendatavat, siis näiteks Austrias tegeleb ühe üliõpilasega mitu inimest. Multikultuursuse tundmine ei ole tähtis vaid patsientidega suhtlemise seisukohast. Kuna meditsiin areneb pidevalt ning pidevalt luuakse sidemeid ja koostöö lepinguid erinevate välisparteritega, siis tuleb see kasuks ka suhtluses teiste kollegidega. Arendamaks meie teadmisi, peavad inimesed erinevatest maailma paikadest omavahel koostööd tegema, kuid selleks on vaja suhelda
kutsevaliku, töö saamise ja karjääri kujundamise küsimustes. Tööpraktika on töötule praktilise töökogemuse saamiseks tööandja juures osutatav tööturuteenus, mille eesmärk on täiendada töötu tööks vajalikke teadmisi ja oskusi. Töötu peab tööpraktikal päevikut. Töötu esitab praktika päeviku hiljemalt iga kuu viiendal päeval Eesti Töötukassale. Tööpraktika kestab kuni neli kuud. Tööandja tagab töötute juhendamise. Ühe juhendaja kohta võib olla kuni neli juhendatavat. Tööandjale makstakse tööpraktika juhendamise eest juhendamistasu. Juhendamistasu makstakse töötu tööpraktikal osaletud iga tunni eest esimesel kuul 100 protsenti, teisel kuul 75 protsenti ning kolmandal ja neljandal kuul 50 protsenti juhendamistasu päevamäärast. Juhendamistasu päevamäär on kaheksakordne töötasu alammäär tunnis. Avalik töö on ajutine tasuline töö, mis ei eelda kutse-, eri- ega ametialast ettevalmistust. Töötu
• Organiseeritud või organiseerimata • Individuaalne või rühmajuhendamine • Päeva- või kaugõpe. Mentorlus Mentor = õpetaja, meister, juhendaja • Juhendamine ja tugi, mida oskustega, kogemustega ja hinnatud seenioritasemel töötaja edastab arengusooviga ja - võimega nooremale kolleegile • Usalduslik ja sügav kahesuunaline protsess • Mentor soovib jagada nägemusi, oskusi ja kogemusi, ka toetada juhendatavat tema kutsealases kasvus ja isiklikus arengus • Ülesehitav kriitika. 1.1.8 Info liikumine Info liikumine ja suhtlemine Eriti muutuvates olukordades on igaühel õigus saada oma tööd puudutavat infot võimalikult varases etapis • Asjade käsitlemine õiges kontekstis • Üksikisikut puudutavad asjad käsitletakse vaid asjaosaliste vahel • Ettevaatlikkus ja valvsus salajase info käsitlemisel
koostööd arvutiõpetajaga, et õpilased omandaksid oskused tekstitoimetis stiilide ja õigekirjakontrolli kasutamiseks, sisukorra koostamiseks, leheküljenumbrite lisamiseks jne. Töö illustreerimisel on vajalik oskus jooniste tegemist võimaldavate programmide kasutamiseks. UURIMISTÖÖ KAITSMINE Uurimistöö kaitsmine on osa hindamisprotsessist. Lisaks sellele on kaitsmise eesmärgiks oma töö tulemuste esitamise oskuse ja väitlemisoskuse arendamine. Seetõttu tuleb juhendajal suunata juhendatavat juba ettevalmistusprotsessis tooma lühidalt ja arusaadavalt välja töö eesmärki, uurimisprobleemi, uurimisküsimusi, aga ka selgitama metoodikat ja kirjeldama põhitulemusi ja järeldusi. Kaitsmisele esitatakse üldjuhul järeldused ja teiste veenmiseks tuleb teha ülevaade, mis tõendaks metoodika ja tulemuste usaldusväärsust, aga näitaks ka seda, kuidas järeldused toetuvad teiste uuringute järeldustele või lükkavad neid ümber
annaabi.ee 
