hakkata halvemini arvama. Seda seetõttu, et hariduse normide järgi peab ta mõistma näiteks matemaatikat, aga kui see tal hästi ei õnnestu võib ta pidada end saamatuks ja oskamatuks ehk teisisõnu lolliks. ("Igaüks on geenius, aga kui sa hindad kala tema võime põhjal puu otsa ronida, siis elab ta kogu oma elu arvates, et on loll." - Albert Einstein ) 4. Võimalused süsteemi parandamiseks 1) Haridussüsteem tuleb muuta individuaalsemaks, et iga inimese talendid suudetaks kindlaks teha ja teda vastavalt nendele harida. (Igal inimesel on kindlad geniaalsused) 2) Anda inimestele rohkem valikuid võimalusi tegelemiseks enda valitud aladega. (Muidugi peavad mõned asjad jääma ka kohustuslikeks, aga ilmselt tuleks kohustuslike ainete mahtu piirata. Näiteks on kindlasti kuni mingi tasemini vajalik keeleoskus, loogika jms.) 3) Muuta koolis õpetatavate ainete hierarhiat nii, et ka paremale ajupoolkerale
pilgu mängutööstuse poole. Hariva lahenduse loomiseks ei piisa teose digitaalsel kujul kättesaadavaks tegemisest. Raamatukogud on juba paar aastat vanu teoseid vabalt kättesaadavaks teinud, ent lugejaskonnale ei läheneta uudselt, mistõttu antud kirjatükkide mõju tundub võrreldes eelnevaga samasse suurusjärku jäävat. Omanäolisus ning lugejaskonna tundmine tagavad edu, seega peaks ühte kasti suruda üritav õpetamismudel muutuma individuaalsemaks. Nii mõnigi õpilane sooviks piirduda üksnes teda huvitava matejali uurimisega, ent see ei tagaks üldist intelligentsust. Samas on õpiku piiratus üheks tema positiivseks küljeks. Mida vähem on informatsiooni tarvis talletada, seda lihtsamalt, aga ka detailsemalt see talletub. Postimehe paberväljaande anekdoodid priirduvad üldjuhul kolmega, kuid internetis leidub piiramatult taolist sisu. Meenutada suudan üknes neid nalju, mida olen lugenud paberilt. Seega võimaldaks
Nad harjunud lux eluga. Tellivad nad selleaja tuntud kunstnikelt rohkem kunstiteoseid. 16 saj, nimetakse kõrgrenessanssiks. Peetakse 15 saj vana. R jätkuks. Saavutatakse arengu tipp. Tõuseb kunstniku isiksuse tähtsus. Ühiskond hakkas rõhutama kunstnike erinemist tava inimestest. Kuni 16 saj, oli loojaks jumal. Nüüd hakati seda kasutama ka geniaalsete kunstnike teoste juures. Mõned kunstnikud samastasid endid jumalaga. Inspiratsioon on jumaliku päritolu. Nad muutusid individuaalsemaks, olid auahnemad. Leonardo Da Vinci Sündis vinci külas. Leonardo vinci külast. Sündis vallaslapsena. Ta on jätnud väga vähe lõpetatud töid. Kõik loovad ideed on tähtsamad, kui nende teostamine. Ta oli arhitekt, kunstnik, leituaja, bioloog = imemees. Tal on rikkalik kavandite ja ideede kogu. Alustas karjääri milaano hertsogi õukonnas, töötas sõjaväeinseneri ja pidude korraldajana. Maalimine oli alles teisejärguline. Ta kunst on üldistav ja suurejooneline
16 MITMEKORDSETE TRADITSIOONIDE VÕISTLUS LINNA ANTROPOLOOGIA : MUUTUS JA PIDEVUS Suurim sotsiaalne ja kultuuriline muutus pärast II MS on urbaniseerumine. Urbaniseerumisel on mõtmeid põhjuseid. Nendeks võivad olla parem töö, kõrgem palk, suuremad võimalused, lihtsam elu. Esimesel linnastumise antropoloogilisel uurimisel uuriti sotsiaalseintegratsiooni kvaliteeti, mis on mõjutatud urbaniseerumisest. Sugupuul põhinevas ühiskonnas muutusid töölised individuaalsemaks ning osaks maailma majandusest. Linnades sai riiete ostmine investeeringuks. Kontrast erinevate gruppide vahel sai linnas rohkem nähtavaks, kui maa piirkonnas. Samuti muutus urbaniseerumise tõttu kultuuriliste sümbolite, traditsioonide ja sotsiaalsete organisatsioonide tähendus. KEERUKUSE KAVANDAMINE Kogu ühiskonda on antropoloogiliselt kergem uurida isoleeritud külades või kohalikes väiksemates ühiskondades
annaabi.ee 
