Hüperaktiivne laps (0)

Гиперактивный ребенок



Таллиннская Мустамяэская реальная гимназия Гиперактивный ребенок. - Это его особенность, с которой он рождается. Необходимо медленное 
осознанное приспособление к условиям окружающей среды. - Гиперактивны по наследству – 5%. Остальные – из-за проблем во время 
беременности и родов. - Все «сверх», «через»! Важно не дожидаться реакции ребенка, а 
предугадать ее и предложить действие. - Проблемы с пространственным воображением. Время концентрации 
внимания при правильном развитии медленно растет. - Необходима индивидуальная программа. А на урок заранее заготавливать 
задания. На уроке для такого ребенка должен быть 15-минутный ритм. - Сам себя постоянно стимулирует. Поддержать кинестетически. Такому 
ребенку необходимы движения. На уроке нужны физминутки. Развивать 
мелкую моторику. - Он всем мешает, что ведет к заниженной самооценке. Необходимо 
начинать с того, что изменять отношение ребенка к себе и класса к нему. - Структурировать, делить задания или предъявлять по одному. - У гиперактивного ребенка страдает душа  (как натянутая струна). 
Помогают любые упражнения на дыхание. Ритмика – коррекция – 
музыка. - Очень хорошо умеет просить прощение (привык). Разрешать 1 раз. Далее
принимать меры. - С гиперактивным ребенком нужно договариваться. Ребенок искренен, 
честно обещает (только тем, кого уважает и любит) и думает, что может 
исполнить. Но мы знаем, что физически он не может выполнить свои 
обещания. - Надо привлечь класс: когда он начнет нарушать правила (гиперактивного
ребенка эмоции захлестывают), ребята ему об этом напомнят, скажут. - Лучше, если ребенок сам напишет и подпишет свое обещание. Его 
можно повесить в классе. - Если гиперактивному ребенку интересно, он и не заметит, как прошел 
урок - Сидеть, где хочет, с кем нравится. Научить работать с группой. - Составить карту наблюдений на месяц и известить о ней ребенка. 
Заполнять ее должны работающие с ребенком учителя. Карта – материал 
для анализа и размышлений.


Таллиннская Мустамяэская реальная гимназия Как можно решить некоторые проблемы во время групповой работы. - Используем много игр на ориентацию в пространстве, на внимание. - Каждый день ребенок имеет право сесть на новое место с новым 
приятелем. Таким образом по желанию детей меняется состав групп. - Группа продумывает и составляет правила класса самостоятельно. В 
обсуждении участвует и гиперактивный ребенок. В дальнейшем при 
необходимости ребята сами напоминают ему о нарушениях..  - Мешочки, ритмические игры, релаксация, ролевые игры. - В группе дети говорят ребенку, что у него получается хорошо и почему 
иногда с ним трудно. -