Lasteaiaõpetajatel on hindamatu võimalus ja vastutus panustada lapse tundemaailma kujundamisse, sobitada kokku niivõrd erinevaid maailmu ning luua toetav aluspõhi, mis on üles ehitatud lasteaiaõpetajate ja lastevanemate usalduslikel suhetel. On palju erinevaid võimalusi, kuidas panna lapsi oma tunnetest rääkima ning aidata neil aru saada, mismoodi oleks kõige õigem käituda, et ta oleks heas suhtes nii iseenda kui ka oma kaaslaste ning ümbritsevaga: erinevad mängud, hommikuringid, lapse arengut toetav ruumikujundus, koosolekud ja palju muud põnevat. Näiteks mängud, kus toimub koostöö on väga hea võimalus aidata lastel ennast väljendada ning püüda kaaslasega kokkuleppele jõuda. Hommikuringid on justkui start päev alustamiseks. Siin on õpetaja roll oma õpilaste käest küsida, kuidas nende hommik möödus ning mida nad hetkel tunnevad. Kuna igas rühmas on lapsi, kes räägivad rohkem ja on neid,
õpetajad, kuid meie majanduslik võimekus ei luba seda praegu. Mõnes riigis, näiteks Prantsusmaal, Itaalias ja Hollandis, nõutakse ka alushariduse õpetajalt magistritaset. Kui inimese areng on nagu püramiid, siis alusharidus on püramiidi kõige laiem osa. See peab olema kõige tugevam, laiapõhjalisem, et ülemine osa uppi ei lendaks. Kakskümmend aastat head algust (Õpetajate Leht17.10 T.Vapper) *õpe tegevuskeskustes/ hommikuringid *laps otsustab ise, mis järjekorras ta tegevused kavandab, nädala lõpuks peavad olema kõik tegevused tehtud *mängud on avariiulitel, kõike võib ise võtta, kuid peab pärast samasse kohta tagasi panama *kasvatab iseseisvust ja otsustusvõimet *oluline on hea meeskonnatöö *õpetaja abi on tegevuskeskustes juhendajateks ja abiks *metoodika eelis – paindlikkus Kirjutasin siia välja hea alguse põhimõtted ja kohe tekkis ka küsimus. Hea algus õpetab last
1.3 Teenused Teenuseks on lasteaia ja lastehoiu teenus. Uuenduslikkus seisneb teenuse pakkumises ka õhtuti ja nädalavahetustel. Teenust pakutakse samadel põhimõtetel nagu riiklikus lasteaias. Hommikul tuleb laps lasteaeda kindlal kellaajal ehk siis alates kella poole kaheksast kuni poole kümneni. Ülejäänud päevakava oleks sarnane teiste lasteaedadega, et lastel ei tekiks üleminekuraskusi lasteaia vahetamisel. Alustades hommikusöögist, järgneksid tegevused, hommikuringid, õues käimised, lõunauinak, jne. Klientuuriks oleks kõik lapsevanemad, kellel on vajadus lasteaia ja lastehoiu teenuse järele ning eriti lapsevanematele, kes soovivad oma lastele just oma linnaosas lasteaeda või lastehoidu. Toitlustamises soovime pakkuda eriti laia valikuvõimalusi sealhulgas ka taimetoitlust ning arvestada muude eelistuste ja vajadustega. See peaks hästi mõjuma klientuuri suurendamisele teadlike lastevanemate hulgast. Pakuksime selliseid teenuseid terve nädala
võtta ainult õuna või porgandit ning joogivett. • On omavalitsusi, kus rühma oma raha on keelatud, kuivõrd lasteaia õpetajad ei tohiks arveldada sularahaga, ka vanemate annetused tuleb viia raamatupidajale (näiteks Viimsi viimastel aastatel) –seega seadusega on rühmaraha seadusega vastuolus. Samas seda muidugi vaikival kokkuleppel siiski tehakse. 7. Mida te ise teistmoodi teeksite-täiendaksite ära võtaksite? Ilmselt ise teeksin hommikuringid mängulisemaks või muinasjutuliseks ( nendel teemal leiaks erinevate rahvaste muistendeid vms, mis looks natuke salapära ja huvi. Hetkel tunduvad just hommikuringide vestlused natuke kuivad, aga see on muidugi algmaterjal, millest rääkida, edasine ongi õpetaja loovuse küsimus. Lõimiksin rohkem juurde matemaatikat, 6-7-stele kindlasti lugemis/ kirjutamistegevusi, kuivõrd see huvitab neid. Ma ise ilmselt kasutaksin igat plaani täiendusega nädalaplaanina. Näiteks ökomaja
annaabi.ee 
