tagasi pööratud servaga müts meestel. 3 Rõivalisandid: 13-14.sajandil olid kasutusel keebid. Nööbid olid valmistatud nahast, luust, metallist. Üks vanemaid riidekinnitusvahendeid on ka rõivanõel. Vaesemad inimesed ajasid läbi puupööradega. Aegade jooksul on selle eseme vorm ja tegumood, isegi nimetus mitu korda muutunud, otstarve on aga jäänud samaks kuni tänapäevani, esinegu ta siis haaknõela või prossi nime all. Nii nagu sõled, vööd või nööbid, kuuluvad ka riidenõelad rõivastel kantavate ehete hulka. Tähtsaks iludetailiks oli ka vöö. Omapärane tähendus on keskajal veel krael. Kallis, kulla ja vääriskividega kaunistatud krae oli ikkagi ainult ehe, mitte rõivaese. Lehvik on kõrge või kuningliku seisuse üldtuntud sümbol. Ka arvati, et lehvik hoidis eemal kurje vaime. Lisaks oli lehvik naiselikkuse ja flirdi sümbol. Ehted:
Seega erinevus variatsioonidest seisneb selles, et kombinatsioonide puhul ei loeta näiteks sõnu abc, bca ja cab erinevateks. Senivaadatud ühendites me eeldasime iga kord, et kõik antud n elementi on erinevad ja et ühes ühendis võib iga element esineda ülimalt ühe korra. Praktika probleemid nõuavad aga vahel ühendite üldistamist ka nendele juhtudele, mil kas antud elementide hulgas esineb ühesuguseid või antud elementidest igaüks võib ühes ja samas ühendis esineda mitu korda. Esinegu antud n elemendi hulgas korda element a, korda element b jne, korda element l, kusjuures + + ... + = n. Neist n elemendist moodustatud permutatsioone nimetatakse kordumistega permutatsioonideks. Kõigi võimalike erinevate kordumistega permutatsioonide arvu n elemendist (mis ei pruugi olla erinevad) tähistatakse sümboliga Pn(,,...,). Kui = = ...= = 1 (iga element esineb ainult üks kord), siis muidugi Pn(1,1,...,1) = Pn = n! . Arvu Pn(,,..,) leidmiseks üldjuhul arutleme järgmiselt
tahetakse loetut ka reaalsuses rakendada. Milline toime on lugudel? Maailm ei toimi toetudes mingitele põhimõtetele, kord maailmas ja arusaam sellest luuakse lugude kaudu. Loetu põhjal käitutakse ning saadakse aru tunnetest. Samuti võivad lood panna inimesi teatud moel käituma. Kas lood vahendavad või loovad tähendust? Loovad. Nad panevad inimesi edasi mõtlema ning tegutsema. Narratiivi mõiste. Narratiiv - mistahes korrapärane jutustus toimunud sündmustest, esinegu see müüdi, muinasjutu, romaani, poeemi või ajalooraamatu näol. Faktoloogilised – tõestisündinud, fiktsionaalsed - väljamõeldud Mis on tekst ja lugu? Lugu (faabula,story) – sündmuste kronoloogiline järjestus. Tekst (süžee, plot) – loo kunstikavatsuslik esitus mistahes märgisüsteemis (kiri,pilt,tants) ning sündmuste ajalisest järgnevusest tingimata kinni pidamine; loo narratiive struktuur. Mis on süzee ja faabula? Vt eelmist küsimust.
inimesi teatud moel käituma. Kas lood vahendavad või loovad tähendust? Mis vahe on arusaamal, et lugu vahendab või loob tähendust? - Loovad. Nad panevad inimesi edasi mõtlema ning tegutsema. Narratiivi mõiste. Mis on süzee ja faabula? Klassikalise (suletud) narratiivi skeem. Millist tüüpi proosateosele on see omane? Kas modernistlik ja postmodernistlik romaan järgivad tüüpiliselt suletud narratiivi skeemi? Narratiiv - mistahes korrapärane jutustus toimunud sündmustest, esinegu see müüdi, muinasjutu, romaani, poeemi või ajalooraamatu näol. Faktoloogilised tõestisündinud, fiktsionaalsed väljamõeldud Narratiiv on rida sündmusi mingis ajalises järjestuses, sel on algus, keskpaik ja lõpp. Tavaliselt sisaldavad narratiivi definitsioonid siiski järgmisi elemente: 1) narratiiv on esitus (representatsioon); 2) narratiiv esitab üht või mitut sündmust; 3) narratiivil on topeltkronoloogia või -temporaalsus niihästi esitatavad
ei tohi parastada; karistusviisi valikul tuleb arvestada, kuidas karistatav tajub ühe või teise karistuse raskust; kui karistus on kantud, olgu kõik unustatud; karistada tuleb ilma pikema edasilükkamiseta, kuid ikka nii pika vahe järel, et täiskasvanu võiks seda teha ilma ärrituse ja vihata, s.t täie järelekaalumisega. Ei ole õige täidesaatmist edasi lükata järgmisele päevale või veelgi kaugemale ajale karistused esinegu võimalikult loomulike tagajärgedena karistatavaile tegudele ja olgu seesugustena arusaadavad. Kuidas karistamisest hoiduda? Peeter Põld soovitab seada lapse tegevuse võimalikult nii, et mingit karistust tarvis ei oleks: ära käsi ja keela midagi, mille kohta sa tead, et selle täitmine on võimatu; ära anna üle jõu käivaid ülesandeid; kanna hoolt, et lastel oleks alati kohast tegevust;
annaabi.ee 
