väljannägemmisele, suurusele võ muudele omadustele. Detsentralisatsioon - kui laps võtab arvesse erinevaid aspekte probleemi lahenamisel. Taastamine laps mõistab, et numbreid ja objekte saab muuta oma tavaolekust ning seejärel viia tagasi esialgsesse olekusse. Säilitamine - arusaamine, et kvaliteet, pikkus, objektide arv pole seotud esemete väljanägemisega. 12 Egotsentrilisuse eliminatsioon - võime vaadata asju teise inimese perspektiivist.Lapsed selles staadiumis lahendavad ainult probleeme, mis esinevad konkreetsel kujul, mitte abstraktseid hüpoteetilisi ülesandeid. 5.1.4. Formaalsete tegevuste staadium (12- täiskasvanuni) Formaalse, abstraktse ja logilise mõtlemise kujunemine. Hakatakse aru saama abstraktsetest mõistetest. Hakatakse kasutama ka hüpoteetilisi meetodeid.(6) On neljas ja viimane kognitiivse arengu periood
pööramisega. Egotsentrilisus. Konkreetsete operatsioonide periood (7-12. eluaastani) Keeruliste mõistete omandamine. Tähelepanu jaotatavus sündmuste jälgimisel ja klassifitseerimisel. Sündmuste põhjuste nägemine väljaspool iseennast. Mõtlemise reversiivsus (jäävusmõistete kujunemine). Egotsentrilisuse taandumine. Formaalsete operatsioonide periood (alates 12. eluaastast) Mõtlemine abstraktsetes mõistetes. Hüpoteeside püstitamine ja kontrollimine. Huvitundmine oma mina ja oma suhete teadvustamine muu maailmaga. 9. Millise 4 tajuskeemi tüübi järgnevusena käsitleb Piget intellektuaalset arengut? Piaget’ teooria järgi on inimese teadvuses eristatavad kolm põhimõtteliselt erinevat skeemide liiki.
kõne harjutamine ühiskonnanormide, eetika õpetamine tihe kontakt ja suhtlus perega ja sõpradega proovimine (ka eksides) usk oma võimetesse Kognitiivse arengu toetamine: Konkreetsed operatsioonid: loogiline mõtlemine- matemaatilised ülesanded, ruubiku kuubik, ajurünnak, ristsõnad, kastist välja mõtlemine järjestamine, nummerdamine, loendamine- järjekorra moodustamine, arendavad mängud egotsentrilisuse vähenemine- situatsioonide lahendamine, rühmatööd kella tundmine- ajataju Formaalsed operatsioonid hüpoteetilised ülesanded arutlemine kaaslastega analüüsimine, järeldamine peast arvutaine pööratud klassiruum katsete läbiviimine oma arvamuse ja maailmapildi jagamine abstraktse mõtlemise soodustamine Kõlbelise ja prosotsiaalse arengu toetamine:
vaimse tegevuse teenindamine. Teisiti öeldes on sisekõne dialoog iseendaga. Sisekõne areneb suulise kõne baasil (lapse egotsentrilisest kõnest). Seetõttu on ta suulise kõnega võrreldes veelgi vähem hargnenud, ei vaja täpset artikuleerimist või toetub ainult kujutlustele sõna häälikkoostisest. Sõnu iseenda jaoks võib kasutada ükskõik mis tähenduses (oluline on fikseerida mõte). J. Piaget üheks suuremaks saavutuseks peetaksegi lapse egotsentrilisuse (enesekesksuse), sh. egotsentrilise kõne analüüsi. Enesekesksuse tunnuseks on võimetus eristada välist keskkonda ja oma sisemaailma. Hinnangud ja järeldused teeb laps oma tajude seisukohalt. Ta ei arvesta asjade-nähtuste suhtelisust ja varjatud seoseid, hinnangud on absoluutsed. L. Võgotski tõestas egotsentrilise kõne muutumise sisekõneks. Suuline ja kirjalik kõne koos moodustavad väliskõne, mis on vastandatav sisekõnele. Jaguneb
annaabi.ee 
