lapsed (eraldada neid lastest, kelle mahajäämus on tingitud mingist muust, ajutisest põhjusest) ja suunata nad erikoolidesse, kus nad võiksid saada oma võimalustele vastava hariduse. Nende õpilaste väljavalimine on väga raske. Kui õpetaja, ükskõik kui tubli ta ka muidu ei oleks, ei valda psühholoogiat vajaliku sügavusega, pole ta võimeline nõrkade õpilaste hulgast valima neid, kelle mahajäämus on tingitud psüühilise arengu iseärasustest. Edutute laste esimesse gruppi kuuluvad normaalsed, kuid pedagoogiliselt hooletusse jäetud lapsed. Näiteks laps ei või pikemat aega koolis käia. Sel perioodil lähevad tema klassikaaslased kaugele ette ja kui ta pöördub tagasi kooli ega saa vajalikul määral abi täiendavate individuaalsete õppetundide näol, ei ole ta võimeline teistega sammu pidama. On loomulik, et teatud aja järel, kui laps ei saa abi, hakkab ta õppetöösse negatiivselt suhtuma ja muutub
uurija aga seda, kuidas püstitatut saavutada. Uurijad kontrollivad vigu, mis võivad tekkida kõigil etappidel. Eristatakse statistilisi, väljavõtu- ja muid vigu. Juht on uurijast enam seotud 2 järgneva etapiga: 4.1. Infovajaduse määratlemine. See on etapp, milles infot vajava juhi osalemine on väga tähtis. Uurimuse teostaja aitab juhil defineerida probleemi,selgitada tausta, alternatiivseid tegevussuundi ja uuringu kasutamisvõimalusi. Edutute turu- uuringute põhjuseks on enamasti ebaõnnestumine just sellel etapil. Näide: Üks pakendifirma viis oma meediumite kohta läbi uuringu, mille eesmärgiks oli reklaami tõhustamine, et parandada kahanevat turuosa. Uuring teostati väga korralikult, kuid sisult oli see kasutu.Tegelikult peitus probleem hoopiski selles, et tarbijad eelistasid kergemat pakendit. Hoolikama analüüsimise ja kaalutlemisega oleks tegeliku
30) Mis on grupimõtlemine ja millistel tingimustel see tekib? Grupimõtlemine on see kui teatud grupid püüavad luua oma norme ja ideid ning grupi liikmeilt oodatakse nendega kohanemist. See võib esile kutsuda raskusi, kui grupi normid muutuvad nii tugevaks, et piiravad väljast saabuvat kõrvale kallutavat informatsiooni. Kui see juhtub, võib grupimõtlemise protsess tähendada, et grupp muutub olulisele infole suletuks ja see võib lõppeda katastroofiliselt edutute otsuste vastuvõtmisega. Grupimõtlemine tekib: 1) otsuseid tegev grupp on väga kohesiivne (tugevalt kokkukuuluv) 2) grupp on väljast tulevast infost isoleeritud 3) otsuseid tehes ei hinda grupp kõiki valikuvõimalusi süstemaatiliselt 4) grupp on surve all, kuna ta peab otsuseid vastu võtma kiireloomuliselt 5) grupi üle valitseb seda tugevalt käsutav liider. 31) Kuidas määratleda liidrit? Liidri ja juhi erinevused. Liidri mõjuvõimu allikad Weberi järgi.
Kui on ebaselge, kas tegemist on asüstooliaga või madalalainelise VF-iga, ära kasuta defibrillatsiooni, vaid jätka südamemassaaži ja ventilatsiooniga (vt ALS-algoritm, VF / pulsita VT). Agonaalne rütm (dying heart, weak action) ehk üksikute, eriti laiade QRS-kompleksidega asüstoolia vorm. Agonaalset rütmi iseloomustab väga üksikute laiade QRS-komplekside esinemine ning võimalik vahelduv morfoloogia. Seda rütmi võib tihti näha edutute taaselustamiskatsete hilisemates etappides. Kompleksid muutuvad järjest aeglasemaks ja sageli laiemaks, enne kui kaob igasugune äratuntav aktiivsus. Kodade aktiivsus. Taoline P-lainete asüstoolia võib pärast vatsakeste seiskumist veel lühiajaliselt jätkuda. Selle äratundmine on tähtis, sest kodade aktiivsuse korral on näidustatud fikseeritud kardiostimulatsioon sagedusel 100 korda minutis. PEA/EMD
annaabi.ee 
