:D ) * Väga väikeste laste aeng: apgari indeks (activity, pulss, grimass, appearance, respiration) · küsimustik - + - · eksperiment - + - · joonistused + - · testid, arenguskaalad eelduseks standardiseeritus + dünaamiline jälgimine, astmeline käsitlus, mõõdetavus; eriti väikelaste ja erivajadustega - individuaalsuse eiramine, kultuurierinevused, valiidsus, reliaablus, kallid nt Bayley arenguskaala, Griffithsi arenguskaala (üldmotoorika, isiklik-sotsiaalne, kõne-kuulmine, silma-käe koostöö, praktilised oskused) Bayley arenguskaala: Algvariant aastast 1928 USA-st, korduvalt täiendatud Bayley III (2006) Hinnatavad aspektid (4): Kognitiivne areng, Kõne areng, Peenmotoorika & üldmotoorika, Sotsiaalne-emotsionaalne areng (Sh reaktsioonid ja orienteerumine (reaktsioonid, habituatsioon); uurimiskäitumine, taju, mäng, mõisted (suurus, värv jne
Areng mõõdetaval kujul (DQ). Hinnatavad valdkonnad: motoorika, kohanemiskäitumine, keel, isiklik-sotsiaalne areng (Gesell, 1925); üldmotoorika, peenmotoorika ja kohanemine, keel ja sotsiaalsus (Denver, 1967); üldmotoorika, isiklik-sotsiaalne, kõne-kuulmine, silma-käe koostöö, praktilised oskused (Griffiths, 1970); käimine, käeline osavus, taju, aktiivne kõne, kõnemõistmine, sotsiaalsus, eneseteenindamine (München, 1974). Tuntuimad arenguskaalad: Geselli arenguskaala (1925); Bayley arenguskaala (1928/1989/2006); Denveri skriiningtest (1967); Griffithsi arenguskaala (1970)... 54 Näiteks Bayley arenguskaala III: lapse võimed on erinevas vanuses kvalitatiivselt erinevad (eri ülesanded). Mitme valdkonna arengu kirjeldamine: kognitiivne areng, kõne, motoorika, sotsiaal-emotsionaalne areng, kohanemisvõime. 1-42 k laste arengu hindamiseks. Arengutestide puudused
◦ Apgari indeks - kohe pärast sündi (1.;5. ja 10.minutil) ▪ aktiivsus, pulss, grimass, appearance (naha värv), respiration (hingamine) ◦ põhiliselt hinnatakse füüsilist arengut vanematel lastel varieeruvad arengutestide tulemused rohkem kõige olulisem reliaablus (loodud kindlad tingimused, seega võimalik katset kinnitada ja teistega võrrelda) ning valiidsus (mõõdetakse seda, mille kohta tehakse järeldusi) Bayley arenguskaala (0-3-aastaste hindamiseks põhiline skaala) ◦ mitu korda uuendatud, vajalik Bayley kohver, kus kindlad asjad, mida kasutada ◦ arenguvanus vs bioloogiline vanus väikeste laste puhul arengutest (DQ-test), mis pole võrreldav IQ-testiga, seetõttu ei saa selle põhjal teha järeldusi kooli võimekuse kohta voolav võime - õpitud oskus kristaliseerunud võime - uue olukorra käigus tekkiv oskus sümboolse mängu test: ◦ 1-3-aastastele
Lapse kuulmise ja nägemise seisund oli hea. Esimesel eluaastal oli lapse psühhomotoorne areng eakohane. Laura tundis huvi ümbritseva vastu, manipuleeris sihipäraselt esemetega. Teisel eluaastal ilmnesid jonnihood, unehäired, ennast kahjustav käitumine, mis väljendus pea löömises vastu seina või põrandat. Esinesid meeleolukõikumised. Laura võis olla rõõmus, siis ühtäkki nutma puhkeda. Tallinna Lastehaiglas 21.11.07 tehtud PEP-R arenguskaala tulemusena leiti lapse vaimseks vanuseks 1a 7k (tegelik vanus hindamise hetkel 2a 2k). Koos abiga tegi laps ka keerukamaid ülesandeid ning nende tulemusena leiti vaimseks vanuseks 1a 11k. Lapse võimed olid erineval tasandil. Näiteks taju ja üldmotoorikat nõudvad ülesanded olid paremad vanuselisest keskmisest normist. Peenmotoorika ja silma-käe koostöö ülesanded sooritas laps eakohaselt. Raskused ilmnesid jäljendamises, kognitiivses tegevuses ja kognitiiv-verbaalsetes ülesannetes
annaabi.ee 
