Lugupeetud Viive Kibena Põltsamaa Ametikooli direktor SELETUSKIRI 22. november 2009 Lugupeetud direktor Mina, Jana Kask, III kursuse müüja eriala õpilane, olen tihti puudunud koolist seoses transpordi ebakorrapärase liikluse ning koduste põhjustega. Vahemikus 12. - 21. november puudusin koolist, sest olin haigestunud grippi ja kooli tulles unustasin arsti tõendi koju, õppematerjalide vahele, mille ainetunde 22. novembril ei toimunud, see ajendas klassijuhatajat pöörduma direktori poole. Minu puudumised on pahandanud klassijuhatajat eelnevaltki kuna pole ette teatanud, sest meie pere majanduslik seis on raske ning telefoni ja muudki arved on maksmata ning minul pole olnud julgust varasemalt klassijuhatajaga sellest rääkida. Mina, Jana Kask, püüan ennast parandada, rääkida rohkem oma probleemidest klassijuhatajaga ning tuua tõend homseks 23. novembriks klassijuhataja kätte Jana Kask
lisaks õppida. Kuna kool on peamine õppeasutus ning seal käivad haridust saamas paljud noored inimesed, siis peavad pedagoogid oskama lastega tegeleda. Hindan õpetajaid, kes oskavad õpilastega vabalt ja avameelselt suhelda, kuid on siiski intelligentsed ja enesekindlad. Selliseid õpetajaid asutavad väga eriti nooremad õpilased. Õpetaja, keda mina hindan, on mõistlik. Ta peab aru saama, et õpilastel on veel mitmeid erinevaid ainetunde ning kogu kodu- ja koolitööde hulk on väga suur. Väga hea on tööd teha õpetajatega, kellega saab kokku leppida kodu- või kontroltööde osas. Pedagoogidel on väga tähtis roll koolielus. Mina hindan õpetajaid, kes oskavad lastega suhelda ning on mõistlikud ja abivalmid. Kuid kõige tähtsam on see, et talle meeldiks oma töö. Kui ta õpetab huviga, siis austavad teda ka õpilased.
1933. aastal ametist lahkus. Samal aastal haigestus õpetaja Ella Raev ja loobus ametist. Õpetajate Kivihalli ja Raevi asemele tuli 1934. aastal Linda Raev, kes töötas koolis 1940. aastani. Õpetaja Linda Raevi asemel hakkas 1940. aastal tööle Raja Aste. 1933. aastal, kui Tõnija kool suleti ja sealsed lapsed hakkasid Sassi koolis käima, tuli Sassi algkooli õpetajaks ka Aleksander Rand, kes oli seni lapsi Tõnijal õpetanud. Üldiselt pidid Sassi algkooli õpetajad andma kõiki ainetunde, sest õppetöö toimus liitklassides. Ühes klassiruumis olid koos kaks erinevat klassi, keda tuli ühel õpetajal samaaegselt õpetada. Esialgu olid Sassi algkoolis liidetud I ja II, III ja IV, V ja VI klass. Ka Sassi algkooli puhul on märgatav hoolekogu oluline roll kooliasjade üle otsustamisel. Hoolekogu protokollidest selgub, et jälgiti koolikohustuse täitmist, abirahade jagamist kehvematele õpilastele, kassa sisse tulekuid (näiteks trahvid puudumiste,
ole kindlasti mitte lahendus. Tavaliselt on põhjuseks öpetaja, kes ei tohiks oodata igas kehalise kasvatuse tunnis tipp-sporti, hinnata tuleks tunnis kaasa tegemist ja iga õpilase isiklikku arengut. Kehalise kasvatuse tund ei tohi õpilasi sporti vihkama panna, vaid vastupidi, see peaks innustama igaüht leidma endale sobivaima ala, millega tegeleda. Ma väga ei imesta, et õpilased ei taha just kõige meelsamini kehalise kasvatuse tundides käia. Piiratud aeg keset teisi ainetunde - näiteks otse jooksurajalt tormad matemaatika kontrolltööd tegema või midagi muud sellist. Kõikide ühe latiga mõõtmine, kehaliselt vähemvõimekate alandamine sageli paljudele ülejõukäivad harjutused ja hingelised traumad on asjad, mis ilmselt iseloomustavad paljude koolide kehaliste klasside tunde. Kehaline kasvatus võiks olla suuresti vabatahtlik ja mitte hindeline, kahjuks ei saa programme muuta.
Hoolimata mitteriiklikust iseloomust on waldorfkoolid avalikult ligipääsetavad, seetähendab avalikud vabad koolid igaühe jaoks Eestis on ka mõned Waldorfkoolid ja ravipedaoolised koolid. Kahjuks ei ole aga Eesti Antroposoofilisi kõrgkoole, kuid n mujal maailmas. Hindeid ei panda teatud klassideni, tagasisidet antakse personaalselt ja suusõnaliselt, siis näiteks õpetaja tervitab iga klassi astuvat last personaalselt (surutakse kätt), ei ole tavapäraseid ainetunde vaid on üldõpe - mingi ajaperioodi jooksul vaadeldakse mingeid teemasid jne. 11 Waldorfkoolid Eestis Eesti Vabade Waldorfkoolide ja -lasteaedade Ühendus link Tartu Waldorfgümnaasium Johannese Kool Rosmal Aruküla Vaba Waldorfkool Viljandi Vaba Waldorfkool Tallinna Vaba Waldorfkool Erakool Läte Rakvere Vanalinna Kool Ravipedagoogilised koolid
õppekeskkond. 6. Kuidas võib olla korraldatud õpe koolis? Õppe ja kasvatuse korraldus määratakse kooli õppekavas, lähtudes riiklikus õppekavas esitatud nõuetest ja ülesannetest. kõiki õppeaineid õpitakse kogu õppeaasta vältel või erinevate õppeainete õpetamine toimub teatud ajal õppeaastas; kasutatakse üldõpetuslikku õpet, mille puhul keskendutakse teatud teemadele, eristamata tavapäraseid ainetunde. 7. Mis on keeleõppe põhiülesanded? Olulisemaid ülesandeid äratada huvi eesti keele ja kultuuri vastu ning tekitada motivatsiooni järgnevate võõrkeelte õppeks. lõimitud aine- ja keeleõpe; lähtumine kommunikatiivse õpetuse põhimõtetest; interaktiivne õppimine; õpitava keele kasutamine. 8. Mitu eesti keele tundi on I ja II kooliastmes ette nähtud? Kuidas jaotatakse? Eesti keel teise keelena: 1. kooliaste - 6 2
annaabi.ee 
