neil ole hiljem raske seda pilti oma silme eest kaduma manada. Esmamulje on siiski ju oluline ning seda hiljem muuta võib kippuda keeruliseks. Pakend teistele, sisu enesele. Hiljem ehk ka teistele. Oma peegelpilti on vahel üpriski veider vaadata. Arusaam enesest ei vasta alati just sellele pildile, kes peeglist vastu vaatab. Kuna me ennast pidevalt kõrvalt ei näe, siis tekibki eriti veider tunne enese nägemine videolindilt. Kes see võõras inimene on? Kas selles kehast ongi minu mõtted kinni? Kas selles kehas olengi ma kinni? Olen? ... Oma kodu= oma kindlus. Oma keha= ... oma kindlus? Vahel on just väline kest see, mis ebakindlust külvab. Kas ma olen piisavalt 1)ilus 2)seksikas 3)kõhn 4)köitev ... ja nii umbes mustmiljon punkti veel. Sellised küsimused võivad kurnata emotsionaalselt (eriti, kui keegi on hiljuti su välimuse kohta just mõne märkuse teinud). Teiste
videosalvestust ning intervjuusid. A.-L. Tvingstedt´i (1995) töös ,,Kuulmisraskusega õpilased tavaklassis" kasutati uurimuse läbiviimiseks videosalvestust, et teada saada suhteid õpetaja, kaasõpilaste ja kuulmislangusega õpilase vahel. Tvingstedt väidab, et õpetaja oskus suhelda klassiga ja samal ajal toetada kuulmislangusega õpilase iseseisvust, võib omada olulist tähtsust õpilase positsioonile grupis. Näiteks selgus videolindilt, et kui õpetaja käitumine oli abistav, tõusis ka õpilase staatus grupis, Suhtumine kuulmislangusesse 17 kui aga õpetaja eiras õpilast, langes ka õpilase positsioon grupis. Autori arvates omab õpetaja suhtumine kuulmislangusega õpilasse ilmset mõju klassikaaslaste hoiakute kujunemisse.
vaatlusobjektile (ankeetvaatlus, väljavõtteline ehk valimvaatlus, näiteks EMORi uuringud). 18 Liigitus andmete hankimiseprotseduuri järgi: -visuaalne ehk otsene, vahetu vaatlus, mille puhul loendaja registreerib oma silmaga uuritavad tulemused ning fikseerib need (liiklusvaatlused, sildade koormuste vaatlused, tegevuste vaatlused, käitumise vaatlused mingi aja jooksul) Selliste hulka võib lugeda ka sellised vaatlused, mida teostatakse hiljem videolindilt. NB! Vaatlus ei pruugi toimuda üksnes visuaalselt, seetõttu ongi parem mõiste otsene vaatlus. ,,Vaadelda" võib kõikide meeltega, nt. vaadelda lõhnu (degustaatorid), helisid (linnulaul) jne.; - Dokumentaalvaatlus, kui vaatlusandmete kaudse allikana kasutatakse mitmesuguseid dokumente (aruanded, lindistatud intervjuud, ülesse võetud vaatlus e. videovaatlus mingi aja või tegevuse sooritamise jooksul, raamatupidamisregistrid jms
" 264 Aktiivne kaasamine NoustamisosKuste arendamine Juhendaja otsene panus ,,Iseenda nägemine intervjuu harjutuses videolindilt avas mu silmud. Uskumatu, kui tihti ma oma märkmeid vaatasin, kui minult midagi küsiti." Nõustamiskoolitustel kasutatakse juhendamise (supervision) raames muuhulgas ,,Niimoodi kokkupanduna paistab see tõesti huvitav. Kõik tundub viitavat videosalvestisi. Praktiseerivatelt nõustajatelt aga ei saa tihti niisugust tagasisidet. kas sotsiaaltööle või õendusele
annaabi.ee 
