kuulata, keskenduda ning samas ka kirjutada, lugeda, matemaatiliselt mõelda või põhjendada (Barnes, Fletcher & Fuchs, 2007). SPETSIIFILINE OSA 3. Psühholoogi tegevuskava Esmalt koostab psühholoog endale tegevuskava, mille abil on hea omada ülevaadet ning samuti jälgida protsessi kulgemist. Psühholoog püstitab õpetaja kirjelduse abil (ning kaasab sinna ka Mardiga vestlemisest saadud info) võimalikud hüpoteesid ning seejärel planeerib võimalikud uurimiskavad ning testid, et määrata kindlaks, milline hüpotees Mardi puhul tõeseks osutub. Töö käik algab kõigepealt klassijuhatajaga vestlemisega, et saada põhjalikum ülevaade Mardi käitumisest tunnis ning milliseid lähenemisviise õpetaja kasutab, et Marti tööle saada. Samuti tasub uurida Mardi töid ja vihikuid, et vaadata, kas ta joonistab või kirjutab nendele midagi, mis võiks viidada tähelepanuhäirele vms. Seejärel viib psühholoog
selle sümpoosiumi loominguline vaim, kus nad esmakordselt esitati (Bronfenbrenner 1996, lk 619). Riskantsetele ettevõtmistele on muidugi iseloomulik, et sedamööda, kuidas nad arenevad, tekitavad nad ootusärevuse tundeid, mis lõpuks vallanduvad seikluse tulemuses. Lugejat tuleb siiski ette hoiatada, et kuigi ma teen kõik, mis on minu võimuses, selle maksimeerimiseks, pole lootust ootusärevuse leevendamiseks lähimas tulevikus. Pakutud uurimiskavad, kuigi teostatavad, jäävad realiseerimata vähemalt selle köite kaante vahel pole lahendust. Praeguseks hetkeks on minu mitte eriti kaval kavatsus kindlasti juba liiga selge. Ma arvestan Kurt Lewini avastusega täitmata ülesannete motiveerivast jõust, et sundida teisi vaidluste lõpetamisele kunagi tulevikus. Eriti puudutab see nooremaid kolleege, kelle juurdepääs sellele paratamatusele piiratud ressursile on praegu isegi suurem kui minu enda oma.
millised on seosed nende mõistete vahel? d. millised on olemasolevad teooriad? · saada teada, milliseid uurimusi on varem tehtud: e. millised on lüngad olemasolevas teadmises? f. milliseid arvamusi tuleks lähemalt edasi uurida? g. mille kohta puudub tõestusmaterjal? h. miks uurida seda probleemi? i. mida annaks uue uurimuse läbiviimine? · saada teada, milliseid meetodeid on kasutatud: j. millised uurimiskavad või meetodid on sobivad /ebasobivad ja miks? · hoida ennast kursis huvipakkuva valdkonna arenguga. Jüri Uljas. Vaatluspraktika. Mainori Kõrgkool 2010. 11 Kuidas kirjanduse ülevaadet teha: · lähtuda teemast; · lähtuda eesmärgist; · alustada hilisematest / viimati ilmunutest; · kasutada raamatukogude katalooge; · kasutada CD-R ja andmebaase; · kasutada internetti.
annaabi.ee 
