Reg.vihikute põhjal O.imp 17 – 19 saj rahvaarvu kohta järeldusi teha ei saa. O riigi 19 – 20 saj rahvaarvu kohta saab otsustada rahvaloenduste põhjal. Rahvaloendused korraldati O.imp aastail 1831, 1844, 1866, 1884, 1907, 1914. 1831 aastal loeti üle vaid maksukohustlastest mehed. Tolle rahvaloenduse põhjal elas O.imp 15,3 miljonit inimest.( osa riike olid lahkunud O.imp). 1844 ja 1866 loeti üle kogu elanikond, kuid saadud tulemusi pole peetud usaldavateks. Esimene rl, mille käigus loeti üle kogu elanikond ja mille tulemused on usutavad toimus 1884 aastal. Selle andmeil elas O.imp 17,1 milj inimest. 1907 ja 1914 rl andmeil elas O.imp vastavalt 20,8 milj ja 18,5 milj inimest. TV välja kuulutamise ajaks elas Anatoolias 12,5 milj inimest. TV rahvaarvu üle saab otsustada rl andmete põhjal. 1927 – 2000 toimunud kokku 13 rl. 2000 a elas TV 67,8 milj inimest. 2006 aastal elab TV 74,7 milj inimest (vikipedi andmetel). TV rahvaarvu
rakendamisel võib põhjustada õpilastes vimma ja allumatusekatseid. Võrdne kohtlemine ei tähenda õpilaste ja situatsiooni eripära ignoreerimist. Eeskuju andmine autoriteetse õpetaja teod ja sõnad on kooskõlas. Õpetajana on raske töötada inimesel, kellele on vastuvõetamatud ühiskonna kasvatus- ja haridusideaalid. Õpilaste eneseregulatsiooni arendamine õpetaja üheks eesmärgiks on aidata õpilastel saada iseseisvateks ja iseennast usaldavateks õppuriteks. 3.Ettevalmistav töö distsipliini kujundamiseks (uues) klassis. Õpetaja kui klassi juht ja suunaja. Üldpõhimõtted klassikeskkonna ettevalmistamiseks õppetööks. Klassi käitumiskorra kavandamine. Klassi käitumiskorra juurutamine ja distsipliini alalhoidmine klassis. Enamik distsipliiniprobleeme on välditavad, kui õpetajad rakendavad sobivaid ennetavaid meetmeid, valmistudes tööks klassiga. Õpetajate arusaamad distsipliinist ja kujutlused töö korraldamisest klassiga
võib põhjustada õpilastes vimma ja allumatusekatseid. Võrdne kohtlemine ei tähenda õpilaste ja situatsiooni eripära ignoreerimist. Eeskuju andmine – autoriteetse õpetaja teod ja sõnad on kooskõlas. Õpetajana on raske töötada inimesel, kellele on vastuvõetamatud ühiskonna kasvatus- ja haridusideaalid. Õpilaste eneseregulatsiooni arendamine – õpetaja üheks eesmärgiks on aidata õpilastel saada iseseisvateks ja iseennast usaldavateks õppuriteks. Ettevalmistav töö distsipliini kujundamiseks uues klassis. Õpetaja kui klassi juht ja suunaja. Üldpõhimõtted klassikeskkonna ettevalmistamiseks õppetöös. Klassi käitumiskorra juurutamine ja distsipliini alalhoidmine klassis. Üldpõhimõtteid distsipliini kindlustamiseks õppe- ja kasvatustöös on püütud leida erineval viisil ja otstarbel. Enamik distsipliiniprobleeme on välditavad, kui õpetajad rakendavad sobivaid ennetavaid meetmeid, valmistudes tööks klassiga
annaabi.ee 
