ja arheoloogide p¨arusmaa, teine tekstit~olgenduse probleemiks (nt. kas ja miks m¨argikasutus on erinevates tekstides erinev), kolmas seotud m¨argi morfoloogia v~oi tekstianal¨ uu¨siga. M¨argiteooria seisukohalt v~oiks k¨aesoleva t¨o¨o probleemi p¨ustitada niisiis j¨argmiselt: kuidas on kanji m¨arkide t¨ahendused omavahel seotud, kas leidub siin mingeid seadusp¨arasusi e. seosmehhanisme. 30 Lehek¨uljel 26 kirjeldatud kanji kuuejaotuslik taksonoomia on u ¨ks v~oima- likke m¨arkidevaheliste seosmehhanismide kirjeldusi. Enne nimetatud `kuue m¨argiklassi' anal¨uu ¨si, oleks kohane veidi l¨ahemalt k¨asitleda Peirce m¨argiteooriat. Kas pole siit mitte v~oimalik leida `kuue m¨argiklassi' edasiseks s¨ustematiseerimiseks piisavat argumentatsiooni? 2.2 Peirce kolmem~ o~ otmeline m¨
3 s˜onade hulk m˜oiste 夜 ¨ OKE LO ¨ SAGEDUS B . KANJI SHOHO 8 255 100 114 54 ✄ だい げつ ✂ 会意 ✁Koosneb suurest inimesest 大, mille k¨uljel Kuu 月. 〔説文〕seletab kui きうしゃ せき えき o¨ o¨ bimiskohta 休舎. 夜 ja 舎 on sama algh¨aa¨ likuga, 〔説文〕seletust 夕 ja 亦 kom- ponentidest varasemad kujud ei toeta. M¨argi algne t¨ahendus oli seotud o˜ htuste さいじ riitustega 祭事. 参考 ⇒ 晩 1 o¨ o¨ , pime aeg 2 hilis¨oine
Tallinn, 2001. 3 5. G. N. Berman, Matemaatilise anal¨ uu¨si kursuse u ¨lesannete kogu. Moskva, 1977 (vene keeles). N¨adalas toimub 2 tundi loenguid ja 2 tundi harjutusi. Loengus esitatakse uus materjal, mida harjutustunnis kinnistatakse u ¨lesannete lahendamisega. Loengumaterjalid on internetis kodulehek¨ uljel www.staff.ttu/lpallas Semester l~opeb suulise eksamiga. Eksamipiletis on kaks teooriak¨ usimust ja kaks u ¨lesannet. Kokku neli punkti, mis k~oik omavad v~ordset kaalu. Eksamieelduseks on kahe kontrollt¨o¨o kirjutamine semestri jooksul. Kontrollt¨o¨od toi- muvad harjutustunnis, 1. kontrollt¨o¨o 8. ja 2. kontrollt¨o¨o 15. ~oppen¨adalal.
annaabi.ee 
