dropped items. They will even stop playing to help. Their sense of fairness begins young. Even if an experiment is unfairly rigged so that one child receives more rewards, they will ensure a reward is fairly split. Children show 'proactive' kindness, unlike our close relatives (Credit: Thinkstock) Children show 'proactive' kindness, unlike our close relatives (Credit: Thinkstock) We know that chimpanzees also work together and share food in apparently unselfish ways. However, Michael Tomasello of the Max Planck institute for Evolutionary Anthropology in Leipzig, Germany, says they will only cooperate if there is something in it for them. "Humans do that too, but in addition they care about what their partner gets. In some experiments we have children as young as 14-18 months who seem to expect their partner to collaborate in certain ways and who share in ways chimps don't." Human children are less selective about who they share with. Chimpanzees
1. spontaanne kasutus (vormi ei ole vähemalt 10 eelnevas täiskasvanu lausungis); 2. leksikaalne variatsioon (morfeem on esinenud koos mõne teise tüvega); 3. morfoloogiline variatsioon (sõnatüvi on esinenud mõne teise markeeringuga või markeerimata); 4. grammatiline harmoonia (õige funktsioon); 5. produktiivne kasutus (ei ole valem). 6. Morfoloogia areng. Esimesed miniparadigmad. Nimisõna ja verbi morfoloogia areng. 7. Süntaksi areng. Kahesõnalausete periood. M. Tomasello käsitlus süntaksi omandamisest. 8. Korduste osa lapse arengus. 9. Pragmaatika ja narratiivi areng Narratiivi areng Piaget klassikaline tulemus (1926) 6- ja 8-aastastel jutustasid sama lugu, noorematel rohkem järgmisi vigu: - tegelik sündmuste järjekord ei selgunud lapse loost, - põhjuse ja tagajärje seosed ei olnud õigesti esitatud, - pronoomenite egotsentriline kasutus tekitas vääritimõistmist Hilisemad uuringud:
palli ükskõik millist tuld nähes, kooliealised lapsed järgivad instruktsiooni. Kaasaegsed sotsio-kultuurilised käsitlused Kultuurinormid mõjutavad laste igapäevaelu ja seeläbi ka nende võimalusi õppimiseks. Õppimisvõime aluseks on imiku oskus kasutada kordamööda suhtlemist ja jagatud tähelepanu. Ka on oluliseks osutunud laste võime mitte lihtsalt käitumist imiteerida vaid mõista kavatsuse seost käitumisega (Tomasello) ! Mida sarnasemad on inimeste arusaamad maailmast ja sellest, kuidas asjad käivad, seda edukam on suhtluse käigus toimuv infovahetus. Mis siis ikkagi kognitiivse arengu käigus muutub? Taju areng saavutab täiskasvanutega võrdse taseme üsna kiirelt ja lapsed suudavad juba varakult taju abil oma tegevust juhtida Taju täidab peamiselt kolme ülesannet: o Märkamine – panna tähele seda, mis on oluline o Identifitseerimine – tajutava ära tundmine
kuu) 3. Kahesõnaliste lausungite periood e. telegraafistiil (18. kuu) 4. Keerulisemate lausungite periood (2-2,5); miks? 5. Edasine areng (2-5.a.) . sõnavara ja lauseehitus; Seestpoolt-väljapoole teooriad - Keeleorganiteooria (Chomsky, 1986) Kaasasündinud keeleorgan, Universaalne grammatika, Kriitiline periood Väljastpoolt-sissepoole teooriad Lapsele suunatud kõne Kognitiivne hüpotees Konstruktivistlik teooria (Tomasello & Brooks, 1999) Keele, eriti verbide õppimine on aeglane Nimisõnade õppimine on kiirem kui verbide õppimine Keele õppimine on sarnane igasugusele muule õppimisele Arusaamine, et teistel inimestel võivad olla teistsugused uskumused, soovid, kavatsused ja emotsioonid SOSTIAALNE ARENG IGAPÄEVAELUS “Mina” areng • I – mina kui subjekt, kes kogeb
annaabi.ee 
