Igaüks näeb oma tuleviku Eestit erineva pilguga . Mõne jaoks näeb see välja viimase aja tehnoloogiaga kaetuna. Teise jaoks on tähtsad inimlikud väärtused, nagu vähem kuritegevust, rohkem kodutute varjupaiku nii inimestele kui ka loomadele. Kuid siiski me ei saa peatada tehnoloogia arengut ja Eesti peab arenema. Minu jaoks on tähtsad just inimlikud väärtused. Kas on olemas keegi, kes abistab abivajajaid? Jah neid on, aga vähe. Inimesed peaksid rohkem aitama üksteist ja olema toetavamad. Sel juhul ei pea kolmandik inimesi lahkuma teistesse riikidesse, et lihtsalt kohta täita. Kui need on noored inimesed, siis sinna enamik jääbki. Tagasipöördumine on helesinine unistus, sest väljamaa paneb abiellumise-laste kooliskäimisega asja paika. Mida rohkem Eesti elanikkonnast suundub nt Inglismaale, seda suurem on tõenäosus, et tagasi ei pöörduta. Siia tulevad uued toredad inimesed, näiteks Ukrainast. Mida teha? Raudne eesriie- mitte välja lasta
Rasketes olukordades mõtleme me aga ainult enda peale;v õiksime olla dolerantsemad nende vähestegi kultuuridega, mis meie riigis hetkel eksisteerivad, eelkõige vene kultuuriga; võiksime aidata enda kõrval nõrgemaid inimesiterviseprobleemidega ja puuetega, sest neil on raske seista oma õiguste eest ning saada vajalikku terviseabi,taastusravi jne. Võiksime ühesõnaga olla üksteise suhtes hoolivamad ja toetavamad ning mitte leida alati kõiges ja kõigis üles seda halvimat. Elu on küll raske, kuid millega võrreldes?
seega hea kasutada loengutes. Väikesteks saarekesteks paigutatud lauad soodustavad rühmatööd. U-tähe kujuline paigutus soodustab õppijate omavahelist koostööd ja osalejate võrdset kaasamist. Emotsionaalne seisund – kui õppija või õpetaja on emotsionaalselt äärmustes, siis see pärsib õppimist. Negatiivsed mõtted tõmbavad tähelepanu endale ja raske on keskenduda õppimisele. Kuid ka ülevoolav positiivsus võib fookuse õppimiselt hajutada. Kuigi positiivsed emotsioonid on toetavamad ja annavad kindlust juurde õppimisel. Erinevad rollid rühmades – erinevates rühmades võib inimene erinevat rolli ettendada. Ühes rühmas võib olla juhtija, kes siis haarab alguses initsiatiivi aga teises hoopis toetaja, kes kiidab teiste ideid. Ma ütleks, et õppimist pärsib kui inimene jääb igas rühmas ettendama sama rolli (seda mis talle on tuttav) ja pole valmis midagi uut proovima.
Kunagi põhines lõhe pigem asukohal, praeguseks hetkeks on see pigem muutunud maailmavaateliseks. Praegune maailmavaateline lõhe jagab partei toetajad eelarve tasakaalu toetajateks (Deficit Hawks), moralistideks, maksu vähenduste toetajateks (Supply-Sider), kultuuri toetajateks ja progressi toetajateks (Progressives). Paljud vanemad Vabariiklased kipuvad olema keskmiste vaadetega sotsiaalsetes küsimustes, konservatiivsed kaitse- ja majandusküsimustes ning toetavamad riiklike kulutuste piiramises. Samuti on nad toetavamad koostöös Demokraatidega. See-eest uued liikmed Lõunast toetavad pigem abordi keelustamist, kooli palvuseid ja soovivad vähendada riikliku juhtimist. (D. V. Edwards, 1998, p. 228) Joonis 5. Vabariikliku partei vaated liberalismi-konservatismi skaalal Allikas: G. C. Edwards, Wattenberg & Lineberry, 2014, p. 262) Programmilised seisukohad Vabariiklased kalduvad toetama valitsuspoolsete teenuste, sealhulgas vähemusrühmadele
annaabi.ee 
