Mudelite tõhusust, st jälgimisel/nägemisel põhjustada käitumuslikke, tunnetuslikke ja emotsionaalseid muutusi, kolm tegurit: 1) tajutud sarnasus – kui tema saab hakkama, miks mina ei saa; 2) tajutud kometentsus ja 3) tajutud staatus. 8. Millise tegevust suunavate võimekuste saavutamine on kognitiivse käitumise modifitseerimise metoodika taotluseks? Taotluseks on eesmärgipärase tegevusoskuse kujundamine õpilastel. Seda metoodikat kasutades saab õpilastele õpetada võtteid, kuidas läheneda paindlikumalt ja otstarbekamalt ülesannetele ning kuidas saaksid sotsiaalselt tagasitõmbunud õpilased näidata initsiatiivi kaaslastega suhtlemisel; õpetada agressiivsusele kalduvaid õpilasi ohjeldama oma vihapurskeid ja reageerima pettumustele mõistlikumal
Arutluse tulemusena tehakse selgeks: (1) mida tuleb õppida, (2) millised õppevahendid ja -allikad on õpilasele töö sooritamiseks vajalikud, (3) milliste etappide või alaülesannetena töö sooritatakse, 4) millist graafikut tuleb töö sooritamisel jälgida ja (5) kuidas annab õpilane oma töö käigust ja tulemustest aru. VII Õpioskused ja nende kujundamine 1. Erinevad lähenemised õpioskuste õpetamiseks. 1) Konkreetsete töövõtete äraõppimisena. 2) Üldise aruka tegevusoskuse arendamisena. Arusaamine, mis on õppimisoskus, näib sõltuvat nii õpetaja isikupärast kui üldistest kasvatuseesmärkide kujutlustest. Kui õpetaja ootab õpilastelt kuulekust ja oma ettekirjutuste täpset järgimist, peab ta esmatähtsaks õpetada õpilastele mitmesuguseid õppimisvõtteid: kuidas lugeda teksti, meelde jätta võõrsõnu, lahendada tüüpülesannet jne. Õpetaja, kelle kasvatusideaaliks on õpilastes iseseisvuse, sh iseseiva õppimise oskuse
järgnevus, loetelu, ahel põhjus-tagajärg, võrdlus ning vastandamine, küsimuste ja vastuste järgnevus. Loengu konspekteerimisel teha vahet üldisemal ja konkreetsemal infol, lühendada sõnu, parafraseerida kuuldut oma sõnadega, rakendada materjali süstematiseerimiseks oma struktuuri. Üldiste õppimisoskuste õpetamine ja selleks kasutatavad metoodilised süsteemid (Danserau MURDER mudelite näitel). Nimetatud metoodikasse kuulub 2 õppimise põhimudelit 1.On ettenähtud õpilaste tegevusoskuse kujundamiseks õppematerjali õppimisel ja eeldab õppimisel 6 etapi läbimist.1 loo õppimiseks meeleolu2.loe arusaamisega 3. meenuta loetut teksti kasutamata 4. korrigeeri meenutatut sellesse süvenedes 5. laienda teadmisi omaalgatusliku uurimisega 6. korda eksimusi põhjustanud kohad üle. Mudeli omandamiseks tuleb meelde jätta nii läbitavad põhietapid kui ka konkreetsed tegevusoskused. 2.õpitu rakendamist ja ülesannete lahendamist hõlbustab teine danserau mudel:1
annaabi.ee 
