Koostas: Maali Maasikas Tartu 2010 Sisukord Sissejuhatus..........................................................................................1 Teaduskeskus Ahhaa...........................................................................1 Kuidas möödus minu praktika Ahhaa teaduskeskuses....................2 Sissejuhatus Sooritasin oma praktika SA teaduskeskuses AHHAAs. Viibisin praktikal 2010 aasta maist kuni juunini. Minu peamine eesmärk oli arendada suhtlemist klientidega, et seda tulevastel praktikatel ära kasutada. Sain proovida nii giidi ametit, kui ka saaliadministraatori ametit. Praktikakoha leidmisel tutvusin AHHAA kodulehega ja sain teada, et ettevõte pakub teadust, põnevat
ja kolmas on patsient. Tegevusetus/ Tegevused pealtvaataja Mittemänguline Laps vaatleb teiste laste Kaks last toidavad tegevus mängu nukunurgas. hamstreid teaduskeskuses. Laps kõnnib ringi midagi otseselt tegemata. Mitu last vaatlevad raamatunurgas raamatuid. Panna kirja mängusituatsioonid vabamängu ajal. - Üksinda mängides kujutleb laps mängutelefoniga helistamist. - Kaks last on kodumängu nurgas. Mõlemad lapsed mängivad toidu valmistamist
Sisukord 4 Sissejuhatus Oma alljärgnevas referaadis räägin ma tähe elust ja HR-diagrammist. Kui sain teada enda teema, mis mulle valiti loosimise teel, järgnes mul reaktsioon: ,,Ma ei tea sellest mitte midagi ju!" Kuid tänu sellele, et käisin hiljuti Tartu Teaduskeskuses AHHAA planetaariumis, tean ma nendest teemadest nüüd pealiskaudselt. Referaadis kirjeldan lühidalt ja lihtsalt tähtede füüsikast ja elust. 1. Tähe elulugu Alguses oli gaas. Selleks, et gaasist saaks täht, peab teda kokku suruma. Kosmiline gaas on niivõrd hõre, et isegi väga madala temperatuuri korral tasakaalustab siserõhk gravitatsiooni. Et külm gaas jahtub väga aeglaselt, võtab selline täheteke kohutavalt palju aega. (Tartu Tähetorni Astronoomiaring 1997-98)
meil samad. Kuidas laps lasteaias õpib? (Õpetajate Leht 21.11 2014 S.Vaarpuu, M.Tilk) Väga hea ja ülevaatlik artikkel lastevanematele kuna enamjaolt nõuavad lapsevanemad lasteaiaõppest õpetjate käest maksimaalselt palju, ise panustamata. Õpetaja saab selle eest palka ja ta on kohustatud mulle koolivalmis lapse üle andma lasteaia lõpuks – nii arvatakse, unustades ära omapoolne panus ja meeskonnatöö. AHAA teaduskeskuses õpitakse uurides ja kogedes (Õpetajate Leht 6.04 2013L.Vaher) Tartus asuv AHHAA teaduskeskus toetab uurimuslike õppepäevadega lasteaias ja põhikoolis õpetatavaid teadmisi. Eksponaatide kasutamist õppeotstarbeks juhendavad toimekad giidid, kes rühma-, klassi- või aineõpetajaga koostöös suunavad õppijaid looma seoseid eelnevalt õpitu ja teaduskeskuses kogetu vahel. Õppijate iseseisvat uurimist suunavad uurimisküsimused ja töölehed.
anatoomikumi". Samuti sai seal tutvuda Tartu Ülikooli arstiteaduskonna meditsiiniliste kollektsioonidega. 19. novembril 2011 oli viimane päev, mil sai külastada vana anatoomikumi ja sealset ekspositsiooni. Eesti arstiteaduse sünnikodu on hetkel läbimas uuenduskuuri, mille järel saab vanast anatoomikumist Tartu Ülikooli teaduse populariseerimise keskus. Tartu Ülikooli Arstiteaduskonna meditsiinikollektsioone saab külastada Teaduskeskuses AHHAA. Friedrich Robert Faehlmann (Fählmann; 31. detsember 1798 Ao mõis 22. aprill 1850 Tartu) oli eesti kirjamees ja arst. Sündis Ao mõisa eestlasest valitseja pojana, võeti 7-aastasena pärast ema surma mõisaomaniku perekonda kasvatada. Õppis 19saj algul Tartu Ülikooli arstiteaduskonnas. Kuulas ülikoolis ka filoloogia- ja filosoofialoenguid ning hakkas huvi tundma eesti keele vastu. Ta rajas Tartu ülikoolis teed kardioloogiale.
territooriumil. 26 Pallipõnnis õpivad lapsed ökoloogiat õppetegevustes: prügi sorteerimine, taimekasvatus, erinevad katsed erinevate elementidega, taara äraviimine, ise paberi tegemine, vanade rasvaküünalde uuteks sulatamine ja erinevate materjalide pidev taaskasutus õppetegevustes. Looduslike materjalidega on meisterdatud ja tehtud nendega katseid ka teaduskeskuses. Tehakse ka temaatilisi nädalaid, nt veenädal, kus selgitatakse, kui oluline on puhas vesi inimestele. Kokkuvõtlikult võib öelda, et kõigis kogukondades ja ka Rosmal on peamiseks kogukondlikkuse ja jätkusuutlikkuse õpetajaks lapsi ümbritsev looduskeskkond: mitmekesiste võimaluste õueala, kogukonna terviklik jätkusuutlik eluviis, looduspuhas toit ja loodussõbralikud materjalid ehituses. Pallipõnni lasteaias tegeletakse rohkem üksikute ökoloogiliste tegevustega
annaabi.ee 
