pdf) Kommunikatsioon Organisatsioonis 4. AMETISUHTLEMINE Paljude inimeste peamiseks töövõtteks on suhtlemine, mille edukusest sõltub organisatsiooni ja tema liikmete heaolu. Sellepärast tuleks eristada ametisuhtlemist tavasuhtlemisest. Ametisuhtlemist iseloomustab asjalikkus, mis kajastub eelkõige selles, et püütakse lühemat teed mööda jõuda asja tuumani. Tavasuhtlemises võib inimene keskenduda oma emotsionaalsete või ratsionaalsete vajaduste rahuldamisele, kuid ametisuhtlemises on esmatähtis organisatsiooni huvide arvestamine. Ametisuhtlemise viisid on : ametivestlus, koosolek, ametikirjad, avalikkussuhte korraldamine ja läbirääkimised. 1.2 Ametivestlus Ametivestlus on sihipärane tegevus. Psühholoogiliselt on iseloomulik, et suhtlemine toimub kahe inimese vahel ja grupikäitumise tegurid ei ole selles protsessis esmase tähtsusega.
Iseloomulik nii ÜÕR kui ka SÕR lastele. Kõne arengu probleemid – need on praktiliselt kõigil õpiraskustega lastel (v.a düskalkuulia). Sõltuvalt vaimsest võimekusest ja probleemi sügavusest on need vähem või rohkem märgatavad, aga lähemal uurimisel on nad alati olemas. Eelkoolieas reeglina ÕR ei diagnoosita. Üldiselt ei uurita lapsi sel ajal nii põhjalikult, et märkaks kõnearengu probleeme. SÕR puhul on need lapsed muidu nii nutikad, et tavasuhtlemises ei saa kõneprobleemist aru. Need tulevad välja siis, kui hakatakse lugemist-kirjutamist õppima ning see on äärmiselt keeruline lapse jaoks. Kerge VAA lapsed võivad jääda märkamata ja identifitseerimata kuni koolieani, mõõdukas, raske ja sügav puue märkamata ei jää. Nende laste motoorika arengus on ilmselged erisused, sotsiaalses suhtlemises, kõnearengus probleemid ilmnevad juba esimestel eluaastatel, sellest mööda vaadata ei saa. Nooremas koolieas
mängimist õpitegevusele. Kõnearenguprobleemid on praktiliselt kõigil õpiraskustega lastel v.a arvutamisraskustega lastel. Sõltuvalt vaimsest võimekusest ja probleemi sügavusest on need vähem või rohkem märgatavad, aga lähemal uurimisel on nad alati olemas. Eelkoolieas reeglina ÕR ei diagnoosita. Neid lapsi ei pruugita nii põhjalikult uurida, et on üldised kõnearengu probleemid. SÕR puhul need lapsed on muidu nii nutikad, et tavasuhtlemises ei saa aru, et neil oleks probleeme kõnega. Aga siis probleemid tulevad välja siis, kui hakatakse lugemist-kirjutamist õppima ja selgub, et see on äärmiselt keeruline lapse jaoks ja täpsemal uurimisel selgub, et on kõne arengus probleem. Eelkoolieas, kui me räägime VAA, siis VAA eelkõige mõõdukas, sügavas ja raskes astmes on ikka väga selgelt näha esimestel eluaastatel. Selle kohta saate lugeda erinevatest kirjandusallikatest, kuidas need probleemid välja näevad
annaabi.ee 
