raisku läheks. Locke toob näiteks lihtsa inglase vaese kui ausa töö oma maalapi kallal, võrdleb seda Ameerika indiaanlastega, kellel on palju väga head maad käes, aga kes ei võta sellega suurt midagi ette. Suurest ja viljakast, aga kasutult seisev maa on vähem väärt kui väiksest ja halvast maast, millega võetakse midagi ette. Omandi kasvamine. Omand hakkab kasvama siis, kui inimesed omistavad mingile eluks tarbetule asjale väärtuse (olgu see raha või vääriskivid vms). Selliste asjade eest saab kaupu vahetada, toota 31 Vabakirikud, usuvabadus ja ühiskond: Sissejuhatus poliitilisse filosoofiasse * A. Kilp * KUS 2010 seega rohkem kui enda tarbeks vaja läheb ning nii saavad varandused hakata kasvama. Locke
ette. Suurest ja viljakast, aga kasutult seisev maa on vähem väärt kui väiksest ja halvast maast, millega võetakse midagi ette. · Omand on palju enamat kui vaid füüsiline vara, sellel põhineb hea elu ja hea riik: ,,Inimeste peamine eesmärk ühiskonda astumisel on oma omandi rahulik ja turvaline nautimine" (L.134) Omandi kasvamine. Omand hakkab kasvama siis, kui inimesed omistavad mingile eluks tarbetule asjale väärtuse (olgu see raha või vääriskivid vms). Selliste asjade eest saab kaupu vahetada, toota seega rohkem kui enda tarbeks vaja läheb ning nii saavad varandused hakata kasvama. Et raha ei roisku, siis ei pea ka (väga) rikkad inimesed kartma, et nad eiravad loomuseadust. Locke on siiski kodanluse, mitte lihtrahva common people, ideoloog! Erineb seetõttu oluliselt Prantsuse revolutsionääridest!
Õpetaja võtab selle, öeldes: „Sa ei tohiks siin suitsetada – ma võtan selle!!“ Õpilase reaktsioon või te peaaegu vihkate kooli tulemist, kui te peate konkreetset klassi õpetama, siis peate on kohene, „Hei!! Need on minu omad... ära puutu neid, raisk!“ Siin pole õpilase käitumine rün- rääkima mõne kogenuma kolleegiga nii varakult kui võimalik, et probleemiga tegeleda dav; see on mõistetav reaktsioon õpetaja mõtlematule, tarbetule käitumisaktile. Mida õpetaja ja sellele vastu astuda (vt allpool). ometi mõtles? Kas ta tõesti arvas, et õpilane lihtsalt lepib sellega vaikides? Kas ta hoolis sellest? Kui te olete vanempedagoog (või mentorõpetaja), kes tajub, et midagi on konkreetse õpetaja klassiga selgelt valesti, ning kahtlustate, et üheks teguriks on ahistamine, tuleb
annaabi.ee 
