sundmõtetest bakterite pärast Tüdruk teeb rumaluse ja nüüd kontrollib ema kogu aeg tema rohuvõtmist Üle kõige kardab neiu C. diffi nakkust Azal on komme oma sõrme küünega vigastada ning haava pidevalt puhastada Põgenemisjuhtum Daisy tuli lagedale plaaniga miljardärist mees koos Azaga üles otsida, sest Aza oli kunagi sõber tolle poja Davisega Sõbrannadel õnnestub noormehega kohtuda ning vanad sõprussidemed üles soojendada Miljardäri tabamiseni viiva vihje eest pakutakse saja tuhande dollari suurust leiutasu Aza ja Daisy lõpetavad uurimise kuna Davis ei soovi seda ja annab neile ise 100 000 dollarit olemaks kindel, et Aza ei suhtle temaga aind raha pärast Üllatav lõpplahendus Ühel üritusel tüdrukud avastavad miljardäri saladuse ja Aza annab sellest ka Davisele teada Davis otsustab pärast vennale teavitamist sellest edasi teatada politseile, siis teab vähemalt poiss, miks isa pole temaga ühendust võtnud
Avalikkusele pettekujutelma loomisel hüpnoosi kõikvõimsast mõjust on raske alahinnata negatiivsete tulemuste mitteavaldamise osatähtsust. Meenub kuulsaks saanud Chowchillan inimröövi juhtum 1976 Kaliforniast, mille kohta on ilmunud ka paar aastat hiljem raamat (J. W. Baugh, J. Morgan, 1978). Selles juhtumis suutis kooli bussijuht hüpnoosis meenutada röövlite auto registrinumbri kuuest numbrist viit ning see aitas viia hiljem röövlite tabamiseni. Samas peab meeles pidama, et valejälgedele juhatanud hüpnoose on tehtud palju, kuid need pole jõudnud avalikkuse ette. Hüpnoos on äärmiselt põnev ja lai teema, mida ümbritsevad legendid, mis suures osas ei vasta tõele. Nahapõletuse tekitamine hüpnoosiga, eelmisse ellu tagasirändamine ja lapseks muutumine ei ole teaduslikku kinnitust leidnud (S. Kallio, 2004, lk 160-166). Kasutatud kirjandus E. I. Banyaia, E. R. Hilgard. (1976). Journal of Abnormal Psychology
17 17 3. EKSL Dumle võistlustel võistkondade poolt kasutatud mängutaktikate analüüs Tartu Tamme Gümnaasiumi taktika Võistkonnal kaks ründajat (eesmängijat), kellest üks oli eriti aktiivne. Taktika seisnes kapteni ja eesmängijate kokkumängus. Rünnaku alla võeti üks vastasmängijatest. Kiirete visetega kapteni ja eesmängija vahel jooksutati vastast tema tabamiseni. Kapten jagas sööte osavalt kahe eesmängija vahel. Ise sööduga kaasa liikudes üllatati vastast tugevate rünnakutega. Väga tõhus ja koordineeritud eesmängijate ja kapteni koosmäng. Hästi suudeti ka vastase palle püüda. Tänu heale taktikale suudeti alistada kõik vastased. Karlova Gümnaasiumi taktika Ründajaid (eesmängijaid) oli palju: kogunisti neli. Ründajad oli küll aktiivsed, kuid langesid ruttu mängust välja ning alles jäid need, kes ainult eest suutsid põigelda
Aristotele kategooriateõpetus polnud süsteem, vaid agregaat. Neil puudus ühine printsiip, kust nad oleksid tuletatavad. Kust selline printsiip siis leida? See tuleb leida subjektist või teadusest. Vaadeldakse aru ja otsustusjõudu. Aru on võime luua mõisteid ja otsususjõud on võime rakendada neid mõisteid. Mõistete rakendamise puhul on mõtlemisühtsus. Puhtad aru mõisted on erinevad viisid, kuidas seda tehakse. Kuidas on võimalik jõuda erinevate viiside tabamiseni? Kant toetub formaalsele loogikale (Aristotelese pärand). Lk 66-67 on otsustuste loogiline tabel. Formaalne loogika siis ta jätab kõrvale suhte objektiga ja vaadatakse vormi järgi ehk eristatakse vormi järgi, kuidas toimub ettekujutuste mitmekesisuse allutamine mõtlemisüldsusesse. Igale otsustele vastab üks arumõiste. Struktuur rakendub ettekujutuste mitmekesisusele. Arumõistete transtsendentaalne tabel (vastandub otsustuste loogilise tabelile)
annaabi.ee 
