arenguseisundid või kujunemisteed? 75. Millised on käesoleva kursuse järgi sotsiaalse arengukeskkonna kolm põhilist avaldumisvaldkonda? ______________________________________________ 76. Millised on kaks enamlevinud vanemlikku kasvatusstiili kirjeldamiseks kasutatavat mõõdet? 77. Millist perekondlikku kasvatusstiili peetaks tavaliselt optimaalseks? _______________________________________________________________ 78. Millist laste ja noorukite suhtlemisilmingut kasutatakse sageli nende kaaslastega suhtlemise kirjeldamiseks? _______________________________________________________________ 79. Kas õpilasrühmituste ja sõpruskondade tekkimine ja olemasolu klassis tuleb üldjuhul kasuks õppetööle või takistab seda? ___________________________ 80. Nimetage põhilised õpilaste vahetut elukeskkonda kujundavad tegurid peale perekonna ja kaaslastega suhete. 81. Milliseid kõlbelise arengu astmeid eristas Piaget lastel?
Millist perekondlikku kasvatusstuuli peetakse tavaliselt Prelingvstiline ehk keeleelne optimaalseks? 61. Milliseid tsükleid eristavad kognitiivse naeuroloogia alased Armastav kuid mõõdukaid piiranguid seadev. uuringud (Fischer ja Rose 1999) arenguliste muutustena? Kiired 74. Millist laste ja noorukite suhtlemisilmingut kasutatakse aeglased sageli nende kaaslastega suhtlemise kirjeldamiseks? 62. Milliseid astmeid eristavad Fischer ja Rose kognitiivse neuroloogia positsioonidelt kognitiivses arengus? Sõprussuhted Reflekside 75. Kas õpilasrühmituste ja sõpruskonade tekkimine ja
9. Millised on kaks enamlevinud vanemlikku kasvatusstiili kirjeldamiseks kasutatavat mõõdet? Rangu – Kõikelubavus Armastus - Vaenulikkus 10. Millist perekondlikku kasvatusstiili peetaks tavaliselt optimaalseks? Üldiselt kalduvad kasvatusteadlased pidama soodsaimaks kasvatusviisi, milles kombineeruvad küllalt tugev vanemate armastus ning mõõdukas ranguse ja kõikelubavuse tasakaal väikese eelistusega liberaalsuse poole. 11. Millist laste ja noorukite suhtlemisilmingut kasutatakse sageli nende kaaslastega suhtlemise kirjeldamiseks? Üheks laste ja noorukite eakaaslastega lävimise iseloomu kajastavaks aspektiks on sõprussuhete loomine ja areng. 12. Kas õpilasrühmituste ja sõpruskondade tekkimine ja olemasolu klassis tuleb üldjuhul kasuks õppetööle või takistab seda? Kasvatustöös tuleb meeles pidada, et laste ja noorukite koondumine rühmadesse on nende arengus normaalne ja iegi hädavajalik nähtus
annaabi.ee 
