2 4) Klassikaline muusika on tavaliselt domineeriva eliidi hoole all, olgu selleks siis templid, õukonnad või midagi muud.1 Klassikalisest muusikast rääkides tuleks veel eristada Lõuna-India ehk Karnataki ja Põhja- India ehk Hindustani traditsiooni. Neid ühendavad peamised iseloomujooned, kuid eristastavad näiteks see, et Karnataki muusika on struktureeritum, kasutatakse erinevaid instrumente (kuid ka palju sarnaseid),2 rgade ja tlade nimed on küll samad, aga sisuliselt on helikõrguse ning rütmi erinevusi, jne.3 2. Esimesed klassikalist muusikat käsitlevad tekstid Indias Varaseim säilinud muusikat käsitlev materjal on Ntyastra,4 tõlkes ,,dramaturgia." Muusika oli oluline osa teatrist ja seetõttu hõlmab teos nii draamateooriat kui muusikateooriat, lisaks veel poeetikat, meetrikata ja üldista esteetikat
Sarnane seaduspära on ka: 1. absoluutse kõrgusega: kõrgemal on vähem organisme, liike 2. Sügavuse gradient: umbes 1km sügavusel liigirikkus suurim. Üleval vähe toitaineid, allpool fotosüntees raskendatud. Liigirikkus a) laiuskraadi ning b) absoluutse kõrguse gradiendil. a) b) Liigirikkus sügavuse gradiendil Endeemsed – omased vaid sellele keskkonnale. Vaadeldes liikide arvu, on maismaal palju rohkem liike. Maa on struktureeritum üksis kus kohastumusvõimalusi on rohkem. 62 LOKAALSED DIVERSITEEDIGRADIENDID 1. POOLSAARE JA LAHE EFFEKT – TÕENÄOSUSLIK SEADUSPÄRA Lahe tipu suunas diversiteet väheneb. Poolsaare tipus/lahe otsas on mitmekesisus väiksem. Mereliigid tekivad meres, ookeanid ja lahe tippu tuleb neil migreeruda. Liigid migreerivad igas suunas ja lahesoppi sattumine on ebatõenäoline. Samamoodi on mandril.
tekkimisele ja võib osutuda kasulikuks nõustamisprotsessi hilisemates etappides. Ma olen elanud, kui suur on teie pere, mida te vabal ajal teete ja nii edasi." avastanud, et iga uue kliendiga kohtudes on hea rakendada multikultuurse nõustamise põhimõtteid (Amundson, Westwood & Prefontaine 1995). Mõnes mõttes on iga uus olukord Veel üks, veidi struktureeritum viis tundmaõppimise etapi läbimiseks on kasutada rassidest ja kultuuritaustast olenemata multikultuurne suhtlus. Kuna nõustaja ja klient harjutust ,,20 asja, mida mulle meeldib teha". Mul pole aimugi, kus see harjutus välja tulevad n-ö erinevatest maailmadest, on oluline pühendada veidi aega nii sarnasuste kui töötati, kuid mina sain selle koolis ühelt oma õpilaselt, kes väitis, et oli selle leidnud ka erinevuste leidmisele (Pedersen 1997)
annaabi.ee 
