kindlalt üle. Esimene esineja oli Laura Vaikma, kes mängis Bachi jt heliloojate teoseid. Esimese loo ajal ei saanud ma hästi aru, miks üks mees tema kõrval seisab, kuid hakates tegutsema ja orelimängijat abistama, surudes või tõmmates neid nuppe välja või sisse, oli pilt selge. Kõige rohkem meeldis mulle tema mängu juures see, et kui ta jalgadega klahve vajutas, ei pidanud ta oma jalgu jälgima, vaid lihtsalt mängis. See lisas tema esinemisele soravust, kui pidada ta kehaliigutusi silmas. Muusikavalik oli hea, st oli nii tempokamaid lugusi kui ka natuke aeglasemaid. Kokku esitas 4 teost, millest viimane oli ehk kõige keerukam ja tehnilisem. Tempo oli palal samuti väga kiire. Teiseks esinejaks oli Aleksandr Arusoo, kes esitas nagu Lauragi 4 lugu. Tema juures häiriski mind kõige enam see, et ta vaatas igakord enne jalaklahve vajutades oma jalgu. Sams oli hea vaadata tema alustamist. Kummardus, sättis noodid paika ning istus pukile maha
1. 11.30 Ettevalmistus- juhendaja prindib ,,Nukitsamehe" teksti ja ning vaatab viimast korda veel ruumi üle. Kontrollib, kas loosimise jaoks lipikud olemas. 15 min 2. 11.45 Osalejate vastuvõtmine- juhendaja ootab noori saalis. 15 min 3. 12.00 Näitlemine- juhendaja jagab kahele grupile erinevad tekstid ,,Nukitsamees" filmist. Kuna eelnevalt on juba paigas, kes keda kehastab, siis sellele enam aega ei kulu. Grupid saavad hakata harjutama oma teksti soravust ning koostööd üksteisega. Tegevuse lõpetamine- juhendaja viitab, et kostüümid selga panna. Eesmärk- arendada lavalist kogemust ja enesehinnangu tõstmine. Vahendid- tekst 30 min 4. 12.30 Kostüümide selga panemine- juhendaja abistab vajadusel 10 min 5. 12.40 Tsenaariumi ettekandmine- loosi teel valitakse esinemise järjekord. Juhendaja on
materjaliga ning samateemaliste kirjutistega Internetis. Uurimistööde puhul on suur oht, et osa materjali jäetakse viitamata, esitatakse refereeritud ideid oma mõtetena. Selline suhtumine ei ole aktsepteeritav ning on väga tähtis, et nii juhendaja kui ka hindajad oleksid alusmaterjalide kasutamise suhtes rangelt ühesel seisukohal. Töö kaitsmine on osa uurimistöö protsessist. Kaitsmisel võetakse arvesse esineja väljenduse selgust, soravust, suutlikkust esitada töö eemärk, uurimisülesanne ja tulemused. Õpilasuurimuse hindamine komisjoni liikmete poolt eeldab kokkulepet hindamise aspektides ja kriteeriumides. Järgnevalt esitatakse üks võimalik skaala uurimistöö hindamiseks. Esitatud on "väga hea" ning "rahuldava" hinde kriteeriumid. Kui tööl on mõningaid puudusi, mille tõttu hinnet "väga hea" ei vääri, kuid hinde "rahuldav" kriteeriumitega võrreldes on siiski enam vaeva nähtud, saab töö hinde "hea".
annaabi.ee 
