juurdekuuluvat, mida ei saa tihtipeale materiaalselt väljen- dada. Nii on raske rahaliselt väljendada spordihallis valit- sevat atmosfääri. Samas on see pealtvaataja jaoks väga oluline komponent. Inimesed kogune- vad areenile tund aega varem, et sisse elada, teiste pealtvaataja-
selgest ja õigeaegsest juhtimisest kui kehtestatud märguanne, mis antakse ka alluvatepoolsest rivivõtete täpsest ja edasi käe, lippude, tulede või muude korrektsest täitmisest. vahenditega. Leppemärke kasutatakse Ülem juhib üksikmeest (sõdurit või käskluste asemel, kui viimased ei ole õppurit) või ühtse juhtimise all tegut- kuuldavad kauguse või muude olude sevat allüksust käskluste, leppemärki- tõttu või kui on vaja tegutseda vaik- de ja signaalidega või isikliku eeskuju- selt. ga. Signaal on kindla tähendusega leppe- Käsklus on suuline, määrustikus mää- märk käskluste, korralduste või teade- ratud vormis lühike käsk, mis tuleb te edastamiseks heli-, valgus- ja raa- täita, et sooritada mingi varem harju- diotehniliste vahenditega. 84
„4M vormeliks“ nelja küsimuse järgi, mis kõik algavad küsisõnaga „Mis/mida...?“ peatükk). Mõned lisaküsimused juhuks, kui õpilane on kaasatud pikemasse järelkohtumissessiooni: Nagu igasuguse suhtluse puhul õpilastega, püüame neis olukordades, kus on loomulikku ümbrit- sevat pinget: - „Mis sa tahad, et sinuga juhtuks?“ • rahustada iseennast, enne kui püüame õpilast rahustada - „Mis sa arvad, mis juhtub, kui sa... (jätkuvalt reageerid klassis sellisel viisil...)“; konkreetselt?
annaabi.ee 
