6. Nimeta mälusüsteemid, selgita, nimeta teadlane, kes ti mõiste mäluuurimisse7 p lühimälu: R. Shiffrin *sensoorne – mitte keeleline informatsioon, piiramatu mahuga ja kestus on sekundi murdosa *töömälu (A. Baddeley) – sõnaline,akustiline ja visuaalne liik; kestvus on lühike, kordamise järel mitmeks tunniks talletuv pikaajaline mälu: E.Tulving *semnatiline – faktid, üldised teamised, maht ja kestvus on piiramatu *episoodiline – mälestusteks on isiklikult kogetud sündmused , subjektiivne ajamõõde, maht piiramatu *protseduur – oskused, harjumused, tegevused, materjal salvestub tegevuse käigus, aeg ja maht piiramatu 7. Mäluhäired, nimeta, iseloomusta 12 punkti *amneesia – mingi ajavahemiku kohta mälestuse puudumine
kui neid jagab teatud kogukond. (Langcaker, 1987; viidatud Evens jt 2007: 24 järgi) 6.3 Ülesehitatud lähenemine grammatikale Ülesehitatud lähenemine põhineb sellel, et lause on enam kui tema osade summa (Lakoff, 1977; viidatud Evens jt 2007: 25 järgi). Sellel teoorial on neli suuremat suunda: · Fillmore jt konstruktsiooni grammatika Autoriteks on Charles Fillmore jt. Nad väidavad, et keerulisel grammatilisel konstruktsioonil (fraasil, lausel) on semnatiline ja pragmaatiline väärtus, mis on seotud otseselt temaga. Nad uurivad väljendeid, millel on kindel semnatiline ja pragmaatiline väärtus. Väljendid on loodud grammatika reegleid silmaspidades, aga tulemus on midagi muud kui osade summa. See tähendab, et osa väljendite tähendust ei saa ennustada nende osad kaudu. Sellepärast on nad salvestatud tervelt ja mitte ei ehitata algusest peale. ( Fillmore, Kay , O'Connor 1988; viidatud Evens jt 2007: 26 järgi)
ette, vb osa isikuid ja ka tulemust, ehk mis sellest kõigest välja tuleb. Et olukorraga kohaneda, selleks tuli mingi lausunf produtseerida. Biheivod eriti Osgood arendas teemat edasi: seos on operatsioonide vahend ahelas!NB! Lause vahendab proportsioone ja on ise proporstioonide järjestus. Osa nendest tuumväidetest on muudetavad, AGA mitte kõik. Nt õpilane on edukas edukas õpilane., aga mitte mõned õpilsased õpilased mõned. Tajudes toimub semnatiline koondamine. Nt teave edukas lisandub teabele "õpilane". Need laiendite semantika lisandub põhisõnale. Grammatilised struktuurid seostuvad kognitiivsete seostega. Chomsky koolkond tglt nt ei jõudnud selliste asjadeni, kuigi ründas Biheivosid. 3 head asja ja 3 soovitust! Viimaseks loenguks! Tee ÕPETAJALE soovitus. 9. LOENG Teksti mõtestatud taju toimub 3-l tasandil mis võivad lõimuda: a) üldine ülevaade
annaabi.ee 
