Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi
Logi sisse
Sulge

"samaviitelised" - 3 õppematerjali

Suhtlemine AEV ja HEV lastega
56
ppt

Suhtlemine AEV ja HEV lastega

 Ebaharilik sõnajärg  Keerulised konstruktsioonid  Võõras teave Rasked lausekonstruktsioonid  Võrdluskonstruktsioonid  Ruumi- ja ajasuhete väljendamine  Atributiivsed konstruktsioonid  Ebahariliku sõnajärjega laused  Põimlaused, eriti hõlmavad konstruktsioonid  Lause- ja sõnatähenduse “konflikt” Mõistmist raskendab (3) Sidusteksti tasand:  Raske/tundmatu info  Mõttelüngad  Alltekst  Järelduste vajadus  Samaviitelised sõnad Ioonid pandi teleporteeruma Uurijatel on esimest korda õnnestunud teleporteerida kvantinfot ühelt aatomilt, täpsemalt üterbiumi ioonilt, teisele. … Teleportatsioon on tavamõistuse jaoks üks veider infoedastusviis, kuna kvantinfot, mille kandja võiks olla näiteks footoni polarisatsioon või osakese spinn, ei kanta protsessi käigus edasi füüsilise meediumi abil. Teleportatsioon toimib tänu kvantnähtusele, mida nimetatakse põimumiseks, milles osalevad (väga

Pedagoogika → Pedagoogika
41 allalaadimist
Eesti keele õpe erivajadustega lastele I konspekt
53
docx

Eesti keele õpe erivajadustega lastele I konspekt

Lauseliikmetest kipuvad lapsed pöörama vähe tähelepanu täienditele ja vabadele määrustele.  Lokaalse sidususe (koherentsuse) strateegia. Eesmärgiks on seostada ütluse (sidusa lauserühma) propositsioonid. Valdavalt on tegemist kõrvuti asuvate lausete või lauseosade tähenduste ühendamisega tervikuks. Strateegia kirjeldamiseks kasutatakse ka metafoorseid väljendeid nagu mõtete haakumine või mõtete liitmine. Lastele tekitavad probleeme samaviitelised sõnad (eriti ase- ja määrsõnad), samuti operatiivmälu piiratus või koormatus mingi muu tegevusega (ilmneb sageli primitiivse lugemistehnika korral) ja mõttelüngad lausete vahel. Nimelt on igas tekstis hulk argiteadmisi sõnastamata ning neid aktualiseerimata seost lausete vahel sageli ei teki. Näiteks lausete Karu ja jänes tulid uksest välja. Siis istusid nad autosse. sisu

Pedagoogika → Eripedagoogika
203 allalaadimist
Kõnetegevuse psühholoogia
68
doc

Kõnetegevuse psühholoogia

Siis me ju selle protsessi käigu kontrollime, kas tähendus on olemas w mitte.Kui pindtsruktuur on paigas, rakendab see fonoloogilisi struktuure. Ülimaks jäi ikkagi süntaks Chomi ajal. Mida süvatruktuuriseisukohal oluliseks peeti. 2) süvastruktruur pidi arvestama tegusõna valentsust (kohustuslikud laiendid, nt andis mida? Kellele?) Rõhutati, et sõnaliikidel peab olema fraasis semantiline seos. Ehk siis laiendite kasutamine. Ka samaviitelised sõnad kajastavad ... . Saame väga mitme sõnaga teha. Minimalistlik mudel: Chom rõhutas: kompetentsuest peab jõudma kasutamiseni. Ringipaigutamine, see omakorda sõltub keelest. Venna müts (venekeeles on sabka brata).Keeltekaupa saab sama asja väljendada eri liikide abil. Chom: keelemoodul on seotud kõigi intellektuaalsete moodulitega!!! Õige! Keele kasutamine kõnes on seotud intellektiga. Varsti hakkas ta rääkima ka kõnest. Keelesüsteem kuulub inimese

Pedagoogika → Pedagoogika
426 allalaadimist


Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun